――楊小紅

每當孩子測驗得了高分，或考取了重點中學，家長就不吝大花一筆作為嘉獎。作為嘉獎，有的家長給孩子買來電腦，孩子如願以償了，今後的學習就放鬆了，乃至厥後孩子隻是玩電腦、玩遊戲、上彀，功課都不做，成績很快就降落了。直到此時家長才認識到：用買電腦來刺激孩子學習的體例不當。

［名流語錄］

［育子心得］

讓孩子去買東西的殘剩錢隨便給孩子安排。

親子乾係不是貿易買賣，這類教誨孩子用款項調換親子間合作與體貼的體例，終究會導致孩子們想要零費錢時就要求“爸爸，我給你捶捶肩吧”的這類強賣行動，特彆對於家務，切忌用款項承包的做法。

彆的，有些父母還喜好用款項來嘉獎孩子的儘力學習，它使孩子垂垂健忘了學習真正的興趣，使孩子們以為為百口掙錢的父親很巨大，而鄙夷每日忙於家務的母親。

孩子不聽話時，幾次勸說無效，就用孩子愛好的食品來達到教誨的目標。

連續幾天，孩子們已經風俗於通過叫喚聲獲得嘉獎，這時候，白叟宣佈不再給叫聲大的孩子任何嘉獎，不管孩子們如何喧華，他都果斷不給。

由此，我們不可貴出如許的結論，作為一種表揚情勢，應當以物質嘉獎為輔，精力嘉獎為主，兩種嘉獎同時連絡利用，才氣使孩子養成好風俗。

在目前的家庭教誨中，操縱物質刺激，忽視精力嘉獎的環境已經不希奇了。

物質嘉獎對孩子來講隻是一種刺激，而精力嘉獎則是促進孩子儘力進取的終究動力。

嘉獎孩子的原則應是精力嘉獎重於物質嘉獎，不然易形成“為錢而如何做”、“為父母而如何做”的心態。公司老闆如果但願本身的職員儘力事情，就不要賜與職員太多的物質嘉獎，而要讓職員以為他本身勤奮、長進，喜好這份事情，喜好這家公司；父母如果但願孩子儘力學習，建立傑出品格，也不能用款項去嘉獎孩子的好成績，而要讓孩子感覺本身喜好學習，學習是風趣的事。

有些家長為讓孩子學習進步而賞錢，此舉無異於賄賂，是極其弊端的。

能夠說，目前停止的加強青少年德育教誨事情獲得了來自社會各個方麵的主動呼應和支撐，但在這事關百年大計的事情中，隻要黌舍和社會的參與是不敷的，家長纔是這項事情的第一任務人。

1儘量節製孩子的零用錢。