朱先生又沉下心神，看向沈逾白的目光頗不附和。

一個上午不來，便比其他門生少寫一篇文章，若常常病，文章練得少，如何插手科考？

鄭氏就不敢吭聲了，躺下後背對著沈老夫。

等文章貼起來，他賞識會兒文章，便要用看寶貝的目光看沈逾白。

可身子實在太差，之前便掉隊了三年多課程，昨兒又請病假。

沈逾白站起家恭敬地行了門生禮，與朱先生問好。

門生們等朱先生分開，全班圍到沈逾白身邊哀嚎。

“小子昨日做了四篇文章，本日特地帶來，想請先生指導。”

文章該求質而不是量，沈逾白本末倒置了。

沈逾白又是恭敬行了一禮。

他連連感慨：“逾白的文章更加老辣，我已挑不出弊端。”

春闈雖還冇定下日子，遵還是例來推算應當就在來年仲春，離現在也冇幾個月了。

朱先生被驚了下：“四篇？你如何作的？”

承題、起講，樣樣都寫得極好。

不過第一篇寫得好，精力破鈔多，前麵三篇怕是質量要差很多。

昨日全部族學甲班十名門生的文章冇有一篇能抵得過沈逾白這四篇。

朱先生看了破題後附和地點點頭。

像沈逾白這等資質的門生，必然傲氣，教誨時更要講究體例體例。

朱先生便叫了那門生將四篇文章貼在牆上。

一開端朱先生還能挑出一些不敷，到厥後垂垂評價少了，現在貼出來直接讓他們背誦，他們是一點妒忌的心機都冇有了。

這道題不難，很多人都做過文章，想要出彩卻不易。

昨日隻要下午休沐，上午沈逾白請的病假。

沈逾白無疑是他碰到的最聰明的門生，在貳心中定然是能中秀才的。

一上午的課下來，課堂裡彆的十人頭皮都是麻的。

朱先生想著先看了沈逾白的文章，指出其不敷，再循循教誨。

轉眼一想，如此倉猝寫出來的文章定然粗糙。

下午的課更喪芥蒂狂，朱先生竟對著牆將沈逾白的四篇文章逐字逐句講授，待下午放學，朱先生還叮嚀世人要背誦這四篇文章，明日一早查抄。

聞著飄來的肉香，沈老夫卻睡不著，拿了旱菸杆往內裡塞菸草，撲滅後靠牆坐著一口接一口抽菸。

默寫完，與原文對比，隻字不差，他纔開端下一篇。

沈逾白自是不會等閒認領，當即恭敬道：“這幾月多虧先生教誨，小子才氣有所進益，還望先生能多指導。”

沈逾白本想本身去貼，卻被朱先生攔住。

對他一個長年臥病在床的人來講，請病假並不是難事。

可這些日子，他們是親眼看到沈逾白文章的進步。

若隻要一篇寫得好，還可當他文思泉湧。可持續四篇文章都如此之好，就是才調橫溢。

本日講兩句，就會道“逾白來講講對此句的瞭解。”

朱先生幾近是嚴詞回絕，還非要沈逾白坐下。

現在隻能雙手合十奉求沈逾白少寫文章，他們能少背點就成。

拿起文章先讀一遍，就記得七八成，再朗讀一遍，整篇文章就記了下來。

朱先生一貫推行“書讀百遍，其義自見”，常常看完藏書室關於四書五經註解之類的書時，他便會有新的感悟，也會講給門生聽。

他將進步的功績推到朱先生身上，朱先生自是歡樂，當即道：“如此好文章要讓甲班門生好好誦背。”

整篇文章端方儉樸，是可貴的上乘之作。

“你如何能一口氣寫四篇文章？你寫著不累，我們揹著都累。”