顧萌萌在內心快速的換算著，最後得出的字母是：p、i、g、b、b、c、h，但是這麼多的字母代表的又是甚麼意義呢？會不會最後的幾個是書號？顧萌萌假裝不在乎的抽~出一本書，隨便的翻看了起來，最後不經意的瞥了眼冊本的下角，氣的顧萌萌差點吐血！尼瑪，連圖書館的安插格式和書架的擺列挨次都遵循21世紀的來，你他麼的如何就不能將冊本的編號也按著古時候的來嗎？這是甚麼見鬼了的二維掃描碼！他麼的老子褲子都脫了你就給我看這個嗎？

看著石樺當真的輸入‘桃子’兩個字，然後顯現屏上的小菊~花轉了轉刹時就給出了答案――h排s列！顧萌萌那抹還掛在嘴角的笑容刹時凝固，電光火石間，顧萌萌的腦海裡有個一個不成思議的猜想――那些用數字拚整合的圖案會不會和這書架上的擺列有關？但是這些書架又能夠彆離從四個方向開端數起！那麼這些數字拚整合的圖案是不是就是肯定這些書架的關頭點呢？就算是找到了書架那又能如何樣呢？莫非這些書架上還能埋冇甚麼玄機？

一個小時後，顧萌萌擦了擦額頭上不存在的虛汗，假裝找的很累的模樣，然後在底層的繪畫圖集裡抽了一本出來，坐在小墊子上和邊上的小朋友們一起畫了起來。而阿布也笑眯眯的返來了，因為阿布腳上的絲線啟事他不能坐下來因而隻能哈腰指導幾個小孩畫畫或是給他們小聲的講授一些他們不懂的小題目。

就如許一向到圖書館的閉館時候，顧萌萌和阿布這才領著這些對圖書館戀戀不捨的小孩歸去了。在還書的時候，顧萌萌還提示了小孩能夠掃描冊本下方的二維掃描碼，然後在書架裡輸入這個冊本的編號便能夠將副本書下載掃描進本身的小我終端裡了！等小孩們都下載了本身敬愛的冊本後這纔開高興心的歸去了。在他們的認知裡，還覺得本身這平生隻能進這一次圖書館呢！是以分開的時候纔會這麼捨不得，但是有了下載的冊本就不一樣了，這代表著他們是真的去過圖書館呢！當這幾個小孩長大後一碰到波折和困難都會想起本身第一次進圖書館的景象，繼而他們就會堅信冇有甚麼是不成能的！這個信心給他們此後的餬口帶來了龐大的竄改！當然這是後話了，臨時不提。

顧萌萌趁著這段時候謹慎的遊走在這些書架裡，儘量的不消書架上的顯現屏去查詢冊本，因為如許會留下搜刮記錄，顧萌萌擔憂會暴露甚麼馬腳。

“嗯！曉得了！萌萌是遵循阿誰字母表的擺列來數的是嗎？”

說道顧萌萌和阿布出了圖書館後，阿布就開端神神叨叨，碎碎念個不斷，最後顧萌萌實在是受不了了，“好了阿布，你能不能不要一向碎碎念？我本來是想誇你乾的標緻你就開端慫了？給我站直了，背挺直，嘴巴閉緊！冇傳聞隔牆有耳嗎？我看這還冇到家就――唔！”

公然如此！顧萌萌想著當初看到蔚啟送過來的數字構成的圖形時就感覺有的數字彷彿是連在一起的，就比如這個代表著冊本辨認碼的字母kjhm轉換成數字的話就是1110813，那麼隻要將這裡的書架的擺列挨次記錄下來後，再將書架上表示的物種類彆記錄下來就好，但是這真的是個龐大的數據啊！這普通人就算是出去了，能遐想到這麼多的事情，想要破解這個‘暗碼’那也是難如登天啊！難怪老院長這麼的有恃無恐！可惜的是他碰到的人是顧萌萌，這換了其他的人來或許明曉得這裡有甚麼題目但是他還就是找不到是那裡有題目。以是說比起顧萌萌的不利，老院長這纔是不利到家了！