葉彩輕視的說：“那你來找我？啊？你書燒了跟我半毛錢乾係？哦對，大抵有半毛錢的乾係，我劃破了此中一頁，你就為這個來找我的是吧？早說嘛，多大的事。來來來，我這有兩塊，你拿半毛錢去商店買點甚麼，返來找零錢給我。來，來啊，愣著乾甚麼，接著啊，去買東西啊。”

葉彩說：“不是燒了嗎？”

“啊，那就……”葉彩俄然明白嬌嬌為甚麼扭扭捏捏的了，自嘲笑著一拍額頭，說：“書都燒啦，還帶個屁啊，再買一本唄。”

到底是要搞創作的嘛，不打好根本如何行，不然真像小楊教員所說的那樣，輪作文都寫不通暢，那還寫個毛蛋啊。

葉彩喊：“你還真去啊。”

嬌嬌撫著胸口、有點嚴峻的看著剛從地上爬起來正在拍屁股灰、一臉顛怪的看著行凶者的葉彩，臉上被虐過的淚跡都還冇乾。

都快哭出來了，嬌嬌還硬撐著嚴厲的模樣，“嗯……”

班主任說，第九個天然段，通過仆人公“鳥的天國是冇有一隻鳥”的這一猜想，為下文做下了鋪墊和承接。先抑後揚，通過此處冇有看到鳥的遺憾，凸起、加強下文斑斕的群鳥翱翔的畫麵的感情高度和藝術結果。

和語文教員的濃痰不一樣，和其他科目彷彿也有著質的分歧，語文課像一罈陳大哥酒，非論聽冇聽懂都輕易讓人聽暈，又很輕易追長進度，最輕易讓人迷醉此中，很多知識點八成連教員都摸不太清楚。

打了個哈欠，小孩子冇睡午覺的結果開端呈現了，葉彩歪著頭說：“要不咱出來說吧？”

嬌嬌笑，葉彩也笑，嬌嬌瞪了她一眼。

緩慢撿起地上的錢，葉彩環顧了一眼四周驚奇的小朋友們，說：“看甚麼看甚麼？一幫土包子……”

然後也冇管她答冇承諾，就自顧自的領頭帶路。

驚魂不決似的拳心捂著胸口，嬌嬌回眸。

下午，語文課。

因為身材太胖，圓頭禿頂的班主任語文教員幾近是大搖大擺的閒逛進課堂的。他有個成規，就是“嘩――”一下提煉出喉嚨裡的濃痰，然後公開吐在講台中間，用皮鞋鞋底塗成一大攤濕漬，麵對台下小朋友們的惡寒，他仍然是一副寂然的模樣。

稚氣的雙眼傲視，討厭而仇視，甩個白眼，嬌嬌這個蠻橫的雙馬尾同桌寂然的說：“嬌嬌，不要哭了。”

嬌嬌頓時神采一慌，擠擠眉頭，扮出嚴厲的模樣，說：“數、數學教員，讓我叫家裡人，把家庭功課帶過來。”

說：“我開打趣的，開打趣你看不出來啊？”

……

很輕柔的播送音樂扯破了胡想。

背靠著竹林上頭、走廊邊上的房柱子，葉彩百無聊賴的等待著麵帶難色的嬌嬌的訊斷。

班主任說，第五到第九個天然段，環繞大榕樹所展開的風景描述，活潑逼真。通過“河麵變窄”、“一簇簇樹葉伸到水麵上”、“看不出骨乾在甚麼處所”以及仆人公對榕樹數量弊端的猜想和下文第7、八的天然段對榕樹枝乾、樹葉的細節描述，充分揭示了榕樹的高大富強、朝氣盎然的娟秀風景。為段末“這斑斕的北國的樹”這句總結性的歌頌，擺設了很天然的論點。

嬌嬌說：“嗯。燒了。”

將錢揣回兜裡，跑進課堂追上邊走邊哭的嬌嬌，笑嘻嘻的正要去抓她肩膀，被她抬手翻開。

班主任說，課文前四個天然段，行文簡明輕巧。“光輝的紅霞”、“跳上一隻船”、“船在水麵安靜的挪動”和“劃槳的聲音像一支樂曲”到處表現了仆人公閒適的表情和對出遊的等候，為下文仆人公詳確的察看榕樹四周安好誇姣的景色做下了鋪墊。