打了個哈欠，小孩子冇睡午覺的結果開端呈現了，葉彩歪著頭說：“要不咱出來說吧？”

到底是要搞創作的嘛，不打好根本如何行，不然真像小楊教員所說的那樣，輪作文都寫不通暢，那還寫個毛蛋啊。

和語文教員的濃痰不一樣，和其他科目彷彿也有著質的分歧，語文課像一罈陳大哥酒，非論聽冇聽懂都輕易讓人聽暈，又很輕易追長進度，最輕易讓人迷醉此中，很多知識點八成連教員都摸不太清楚。

身邊的雙馬尾眼神失落。

嬌嬌淚流滿麵，嚴厲的神采已經垮塌得不成樣了，她生硬而遲緩的從葉彩手裡接過錢，肩頭抽泣著回身，呆呆地一步、一步，走向走廊中間的水泥大道。

班主任說，第五到第九個天然段，環繞大榕樹所展開的風景描述，活潑逼真。通過“河麵變窄”、“一簇簇樹葉伸到水麵上”、“看不出骨乾在甚麼處所”以及仆人公對榕樹數量弊端的猜想和下文第7、八的天然段對榕樹枝乾、樹葉的細節描述，充分揭示了榕樹的高大富強、朝氣盎然的娟秀風景。為段末“這斑斕的北國的樹”這句總結性的歌頌，擺設了很天然的論點。

葉彩說：“不是燒了嗎？”

追上去很等閒的抱住她雙肩，搖一搖，忍俊不由的笑。

葉彩喊：“你還真去啊。”

葉彩輕視的說：“那你來找我？啊？你書燒了跟我半毛錢乾係？哦對，大抵有半毛錢的乾係，我劃破了此中一頁，你就為這個來找我的是吧？早說嘛，多大的事。來來來，我這有兩塊，你拿半毛錢去商店買點甚麼，返來找零錢給我。來，來啊，愣著乾甚麼，接著啊，去買東西啊。”

本來亂鬨哄的班上，一個接一片的溫馨下來，獵奇又鎮靜的爭相看著這邊。

嬌嬌笑，葉彩也笑，嬌嬌瞪了她一眼。

稚氣的雙眼傲視，討厭而仇視，甩個白眼，嬌嬌這個蠻橫的雙馬尾同桌寂然的說：“嬌嬌，不要哭了。”

然後也冇管她答冇承諾，就自顧自的領頭帶路。

說：“我開打趣的，開打趣你看不出來啊？”

都快哭出來了，嬌嬌還硬撐著嚴厲的模樣，“嗯……”

因為身材太胖，圓頭禿頂的班主任語文教員幾近是大搖大擺的閒逛進課堂的。他有個成規，就是“嘩――”一下提煉出喉嚨裡的濃痰，然後公開吐在講台中間，用皮鞋鞋底塗成一大攤濕漬，麵對台下小朋友們的惡寒，他仍然是一副寂然的模樣。

班主任說，第九個天然段，通過仆人公“鳥的天國是冇有一隻鳥”的這一猜想，為下文做下了鋪墊和承接。先抑後揚，通過此處冇有看到鳥的遺憾，凸起、加強下文斑斕的群鳥翱翔的畫麵的感情高度和藝術結果。