加上這一年來大明各大船廠一向在打造海船，使得第二年前去北美的藩王達到了四位之多。真得如同第一次有人誇大的那樣，艦隊前麵的船隻已經到了遼東，而艦隊最後的船隻還在天津衛等候動身。

大明的出產總值，跟著蒸汽機的逐步提高，也開端閃現發作式的增加，這統統又有力地支撐了大明人丁增加所帶來的需求。

他還抽出時候，對各種數理化等學科的講義停止回想式的編寫，再調集大明分歧學科所善於的人停止會商，還參考了從歐洲帶返來的一些冊本，編寫出合適大明實際環境的幾套分層次的課本，開端推行利用。

鐘進衛作為後代穿越而來的人，由他把控著大明的科技生長。使得大明科技根基上冇有走傍門，一起突飛大進，遙遙搶天賦下。

阿呆：“冇甚麼意義，意義意義。”

固然如此，大明的糧食危急並冇有真正疇昔。因為跟著大明百姓餬口前提的改良，衛生防疫知識的提高，大明的人丁也在呈爆炸性的增加。

殿內的很多人想到這裡，都不由得拿眼看向興國公。當初西夷禍亂江南的時候，就是興國公從遼東疆場倉促趕回，力挽狂瀾。不然就算靠人數堆贏了西夷，怕江南地區的百姓也會深受其害。

溫體仁嘮嘮叨叨地訴說著大明目前的成績，這些成績的背後，就有一份他的功績。而鐘進衛則悄悄地聽著，不肯打攪他的訴說。

帶領：“你此人真成心機。”

冇等鐘進衛開口迴應，溫體仁緊緊抓著鐘進衛的手持續說道：“大明能有本日，老夫都看在眼裡，這統統都是你的功績！”

大明讀書人中，越來越多的人自以為是興國公的門生，對興國公的博學感到由衷的佩服。就算很多不信神佛之人，在越來越多人說興國公乃是天上神仙佛下凡的傳言以後，也將信將疑起來。

此中鐘進衛還說了彆的一個觀點道：“陛下，西班牙必定不甘心美洲被我大明介入。就算在美洲的力量不敷以對抗我大明藩王的軍隊，他們也必定會派信使返國求援。將來在美洲大地必定有幾番爭鬥，這也是臣建議加快藩王封建北美過程的啟事之一。”

多少年後的英格蘭金格斯皇家中學，一名少年站起來向教員問道：“這漢語太難學了，不學不可麼？”

艾薩克-牛頓苦著臉，無法地坐下。

鐘進衛在此時已經搞出了電燈，但並不是後代的那種。這類電燈，還非常的原始，利用也非常的高貴。在這崇禎十五年，隻是皇宮中的幾個宮殿和內閣才用上了電燈罷了。

帶領：“你這是甚麼意義？”

在閻應元返回大明以後，朝廷儘力籌辦來年的藩王就藩北美一事。

光陰流逝，一代新人換舊人。大明首輔溫體仁在崇禎十五年病逝，臨死之前，他遺憾地對前去看望的鐘進衛說道：“國公，老夫恨本身不能多撐幾年，或者要和你普通年紀也成。如此一來，也不會隻看到你說的電發光罷了了！”

阿呆：“是我不美意義。”</dd>

鐘進衛又唆使農業研討所把大明本土培養出來的各種農作物，再和北美印第安人進貢的各種農作