這麼點小傷……

緊跟著，喻立洋和司風眠都停下來。

夙來話少的司風眠，在惜字如金的蕭逆跟前，永久有說不完的話。

司風眠心頭頓時一涼。

司風眠悄悄一笑，態度規矩暖和，答得卻有些對付。

請家長，實在是走個情勢，調度一下同窗乾係。

“……”

離窗一米遠處，擺放有一張病床。

低下頭，他問喻立洋，“為甚麼？”

偷聽的教員們，都聽不下去了，抬手捂臉，實在冇眼看。

但是，一點都不影響他們的震驚程度。

“哈？”

重視到他的視野，喻立洋有點謹慎虛，將頭低下來，眼睛盯著空中。

薛教員撥出口氣。

有家長看著，就不會跑來找蕭逆。

“嗯。”司笙將手中水杯一放，忽的又問，“隔壁班那人的家長呢？”

做事沉著有層次，冇冒然找來黌舍，而是先在生果店等候，曉得給蕭逆發動靜；

“……”

“你教的？”司風眠下認識問。

蕭逆和司風眠揍的是個操行卑劣的門生，那學平生時行動就挺招人嫌的，午休時碰到那隻貓，有虐待的偏向，厥後被一個四五歲的小孩製止，言語中，將那門生惹毛了。

司風眠驚奇地一揚眉梢。

將喻立洋往旁一拉，蕭逆將他拎到一邊站著，然後，緊盯著司風眠，朝司風眠逼近。

而，司風眠見蕭逆不答，一種激烈的預感襲上心頭，逼近蕭逆，跟他輕聲咬耳朵，“真是你教的？”

不止教員詫異，司風眠也很獵奇――喻立洋這小短腿是如何溜進校園的。

發覺到他的狀況，司笙猜到點甚麼，並未在乎，主動扣問：“甚麼環境？”

蕭逆和司風眠，在黌舍裡赫赫馳名，不管是門生還是教員，都有所耳聞。

“你剛是不是跟小洋發動靜？”

司風眠如此安撫本身。

明顯他都第一時候奉告過這個小智障了。

喻立洋很聰明，一點就通。

“蕭逆。”

提到這小孩，薛教員就頭疼得不可。

神情冷然地看著司風眠，蕭逆輕蹙了下眉，“你寫的也是司笙的聯絡體例？”

四月中旬，一到傍晚，氣溫偏低。

“有道題目想問你。”喻立洋解釋著，頓了頓後，又似是不滿地皺起眉，彌補了一句，“教員不會。”

“你們倆被找家長了嗎？”

司笙微微點頭。

“司笙姐姐會罵你們嗎？”

微微一眯眼，蕭逆冷酷的眼睛裡，多了幾分核閱意味，“為甚麼？”

一句話先容，就是蕭逆和司風眠在午休時，跟隔壁班一個同窗起了爭論，兩人動了手，把人打得受了點傷。

“我是他們倆的姐姐。”

喻立洋一點頭，對司風眠這個邏輯表示承認。

啟事就很龐大了，不是一言兩語能說清的。

不過，這類事冇需求說。

不算“教”，而是恰當提點。

司風眠懵了半晌。

迷路後更加不慌，曉得拍標記性修建物發給蕭逆，然後去修建物劣等蕭逆找過來；

“不曉得小孩和貓是如何出去的，校門都有門衛守著，他一小不點，冇人帶著，竟然溜出去了。”薛教員想到小孩和貓，倒是有些無法了，“小孩脾氣還挺犟，問他甚麼都不肯說，還不給家長聯絡體例。”

作為教員，這心偏得……怕是都找不著方向了。

說到閒事，薛教員垂垂安靜下來，不若電話裡那般語無倫次。