粗一揣摩這四種讀音，真是能夠表示不下二十個筆墨了，再細心想想，也冇甚麼字音不在此音中。

路侍讀流下了盜汗，遲延著速率翻到下一頁，他不敢跟聖上說本身冇看懂這個東西，他能在翰林院安身的底子就是比彆人更遍及更專業的學問，現現在卻連個子醜寅卯都說不出來，他有些怨李睿修拿出東西之前如何不先去翰林院考證一二，也讓本身有個籌辦，不必在朝上出這麼個大醜。

李睿修隻能拱手稱是，他不曉得路侍讀的學富五車，也就不曉得路侍讀說出那句話代表了甚麼，他隻曉得這類拚音初見的時候有些難以瞭解，以是做好瞭解釋的籌辦。

路侍郎麵上不顯，心中對這類體例卻有些不屑，他跟著李睿修試了幾下，初時口中還清楚，讀的快了，就有些含糊不清，垂垂拚出了‘巴’的聲音，在加上四種讀音，明顯重視著不要受李睿修先前讀音的影響，可還是拚出了一樣清楚的四種讀音。

想到了李睿修，他就想到了關於此人的瘋顛傳聞，貳內心頓時就不慌了，李睿修是個能在刑部大牢混鬨的瘋子，瘋魔的名聲鼓吹了一年多，本身又何必把他拿出來的東西如此當真，路侍讀心中暗罵本身陳腐，到了朝堂上也不曉得因人而異。

他壓下這份上書不看，細心回想了一下李睿修的說辭，如果能夠以51個標記注音天下筆墨，那倒也真是個功勞，本身小時候讀書，是太傅先領著背過一段《千字文》，再對著這段書識字，每日歸去要溫書習字，可總有那麼幾次會健忘哪個讀音對應了哪句話，當時候就得靠著母後安排在本身身邊識字的嬤嬤來給本身讀書，有那無權無勢的皇子，因為冇人幫襯，平白落下笨拙的名聲，天家尚且如此何況官方，真有如許的體例，官方百姓也可在家中自學了。

武德帝想到這裡，宣了翰林院侍讀學士路鶴遷，讓他研討李睿修交上來的這個東西有甚麼用處。

李睿修解釋的體例，聽上去很簡樸，和《廣韻》《切韻》內裡所寫的韻聲也有異曲同工之妙，有無聊的朝臣已經開端本身試著跟著李睿修拚了巴的讀音，再跟著李睿修讀音帶入四種調子，公然就拚出了四種讀音，細心考慮一番，讀“巴”的字真的好想隻要這四個調子。

李睿修出聲解釋：“回稟聖上，此法近似反切注音，乃是為筆墨注音的體例，以聲母韻母連絡調子停止拚讀，小兒隻要學會這拚音法，便能夠瀏覽被此法註釋過的筆墨，雖不知其意，但也可知其讀音，所覺得發矇所用。此法的好處在於隻要學會了這51個標記，兩三個標記相拚，天下間的筆墨就都能被註釋了。”

朝堂上站的都聽出了他這番話語的含義，簡稱這內裡寫的東西不知所雲，路侍讀是翰林院裡出了名的書袋子，他都看不出花樣的東西，那就真的是冇甚麼花樣了，有那看熱烈的忍不住暴露諷刺的淺笑，等著看李睿修和張家掰扯。

武德帝卻冇有立即斥責李睿修，他被李睿修接連拿出的東西震驚過，曉得此人是有才氣的，因而平平道：“那就讓駙馬現在就講一下你的拚音吧，既然你說簡樸，想來要學會一二不必耗時太久。”

上麵參奏李睿修的官員再次打起精力來，甚麼仙界發矇之法，聖上很明顯是冇看懂啊，這李睿修也不曉得找了個甚麼東西就想隨便亂來將功折罪，二部二司同時參他的罪惡，哪這麼輕易就折了去。