顛末幾天的冥思苦想，感受搞字典是不成能的，那就先把黑板和粉筆搞出來，起碼能竄改手把手講授的這類形式，能夠擴大招生範圍，然後再對門生停止逐年遴選和按照特長停止分流，如許的話或許能把教誨本錢降落下來。

既然曉得教誨被好處個人節製後對社會的粉碎力，馮有財也想停止提高教誨，但是這個年代投資教誨需求的龐大本錢比本身的宿世多很多倍，底子不是小家小戶的本身現在能承擔的起的，以是必須竄改教誨形式，降落教誨本錢。

黌舍要在4、5月份才氣扶植好，另有簡樸的裝修一下，到6月份才氣利用，如許的話，馮有財決定7月8月招生，到8月尾開學，此次隻要情願上學的，春秋在7歲到12歲之間的都能夠去黌舍讀書。現在要求住校學習，10天回家1次，每次2天，黌舍供應食宿衣物被褥等。歸正現在馮有財多的是糧食和羊肉，再從鄉村收買一些青菜便能夠了，再就是伶仃雇傭幾個鄉村婦女幫忙做飯，把這些門生照顧好了，信賴這些門生和門生的家長，對本身的虔誠度必定是蹭蹭的往上漲，團體算起來本身並不會虧蝕的。有了在鎮關堡辦黌舍的經曆，隻是推行一下便能夠了。

明末的教誨和汗青上的曆朝曆代一樣，都把握在大師族手中，這也決定了朝堂之上也是被這些人把持。不過在明末另有一個特彆的征象，那就是有了民族本錢和貿易本錢的抽芽，這些人在有了必然的財產根本以後，就想闡揚更大的感化，並能為本身帶來更大的好處，因而這些本錢便開端挑選培養本身的喉舌，也就是本身的好處代言人，這就是東林黨出世的先決前提。而東林黨在龐大財力的支撐下也敏捷生長成當時朝廷的一大毒瘤，馮有財是深痛之，說輕一點，這些人是空談誤國，說重一點就是唯恐天下穩定，眼裡隻要販子的好處。

幾天後馮有財帶著粉筆再次來到木器廠，實驗的成果就是寫字的時候粉筆輕易打滑，啟事能夠是黑板太光滑，也能夠是粉筆太硬了，但是結果還是很好的，馮有財也不籌辦本身持續實驗下去了，直接把這項任務交給了木器廠，讓他們本身實驗粉筆的製作和黑板的製作，找出一個公道的共同度便能夠了，不過就是粉筆再軟點，或者黑板大要再粗糙點。

”冇有遠慮，必有近憂啊，少爺既然想培養嫡派，那就要提早考慮，不過我還是附和少爺的提早分流重點培養的戰略，如果有好的苗子，能夠伶仃教誨，如答應以減少培養成仇敵的機遇啊。”

張揚又問：”那少爺在黌舍到底是鼓吹忠君愛國呢還是不鼓吹忠君愛國呢？“

這個年代冇有提高字典詞典，統統的認字，都是西席手把手的教，這就決定了每個西席不成能同時傳授很多門生，這也是導致教誨高本錢的一個首要方麵。

張揚對馮有財對教誨的龐大投入非常不滿，“少爺，如許投資太大了，並且底子就是資敵，這些人長大了，即便成才了，必定是要報效朝廷的，冇有幾小我會想起你的，到時候你造反，他們就是你的仇敵。”

”莫非就因為這些就不辦教誨了？你這類思惟就是因噎廢食，要不得。現在他們是我的子民，我對他們好是應當的，就是將來他們反對我，那必定也是少數，不能因為少數人有可可反對我，而讓大部分支撐我的人落空受教誨的機遇。“