為了供應學習的冊本，馮有財決定建立一家書坊，專門為教誨辦事，這個期間的印刷行業已經高度發財了，隻要有高人為，必定會雇傭到雕版妙手，這個事情就交給工坊辦理司去做了，不能擔擱孩子門8月尾開學便能夠了。

黌舍要在4、5月份才氣扶植好，另有簡樸的裝修一下，到6月份才氣利用，如許的話，馮有財決定7月8月招生，到8月尾開學，此次隻要情願上學的，春秋在7歲到12歲之間的都能夠去黌舍讀書。現在要求住校學習，10天回家1次，每次2天，黌舍供應食宿衣物被褥等。歸正現在馮有財多的是糧食和羊肉，再從鄉村收買一些青菜便能夠了，再就是伶仃雇傭幾個鄉村婦女幫忙做飯，把這些門生照顧好了，信賴這些門生和門生的家長，對本身的虔誠度必定是蹭蹭的往上漲，團體算起來本身並不會虧蝕的。有了在鎮關堡辦黌舍的經曆，隻是推行一下便能夠了。

”莫非就因為這些就不辦教誨了？你這類思惟就是因噎廢食，要不得。現在他們是我的子民，我對他們好是應當的，就是將來他們反對我，那必定也是少數，不能因為少數人有可可反對我，而讓大部分支撐我的人落空受教誨的機遇。“

這就是所謂的經濟根本決定上層修建吧。既然經濟根本已經產生了竄改，如果上層修建不跟著竄改，就不配套了，必定會導致修建呈現題目。

說乾就乾，馮有財來到木器廠，把本身的要求奉告了技師，技師答覆是要先做一個看看，現在也不包管能好用；馮有財又找了一些石灰和黏土，遵循分歧的比例，本身製作一些粉筆，等晾乾後句能夠利用了。

顛末幾天的冥思苦想，感受搞字典是不成能的，那就先把黑板和粉筆搞出來，起碼能竄改手把手講授的這類形式，能夠擴大招生範圍，然後再對門生停止逐年遴選和按照特長停止分流，如許的話或許能把教誨本錢降落下來。

對於每個鄉的黌舍扶植，由鄉長親身抓，圖紙要求等是千戶所同一出的，裝備門生宿舍，西席宿舍、課堂，夥房，堆棧等必備修建，至於彆的的要因地製宜。扶植黌舍的質料由本地鄉本身采辦，然後去千戶所報賬，人為也是由千戶所賣力付出，不過都是以糧代賑。

張揚又問：”那少爺在黌舍到底是鼓吹忠君愛國呢還是不鼓吹忠君愛國呢？“

“現在說這些還早呢，漸漸來吧，歸正時候多的是，如果有甚麼不對的處所隨時都能夠點竄。不過我信賴支撐我的人還是占多數的，以是，目前必須把教誨搞好。”

幾天後馮有財帶著粉筆再次來到木器廠，實驗的成果就是寫字的時候粉筆輕易打滑，啟事能夠是黑板太光滑，也能夠是粉筆太硬了，但是結果還是很好的，馮有財也不籌辦本身持續實驗下去了，直接把這項任務交給了木器廠，讓他們本身實驗粉筆的製作和黑板的製作，找出一個公道的共同度便能夠了，不過就是粉筆再軟點，或者黑板大要再粗糙點。

馮有財對這個也很衝突，考慮了一會後說：”必定是要鼓吹忠君愛國的，但是不能過分的鼓吹，要培養門生獨立思慮的才氣，以是我加上了很多天然科學知識，但願能向好的一方麵指