‘嗡’的一下，場麵刹時爆炸了。

“他腦筋是甚麼做的？”

學習好的同窗們也都測驗了這個新名詞――裂項法。

“啊，天呐，真的會。”

“我錯了。”

“不能。”

約莫兩分鐘以後，劉全衰弱的說：“X=10。但我這答案是本身算出來的，李真的答案必定是有題目。他保準提早曉得答案，這麼難的題，他如何能夠刹時算出來。”

這些知識……他都是從那裡學來的啊？

這，就叫做裂項法！”

“過氧化鈉與二氧化碳相互反應，不但僅天生碳酸鈉，還天生氧氣。因為二氧化碳就是常見的溫室氣體，以是隻需求過氧化鈉一種質料。也就是說，過氧化鈉一見室溫氣體，無需任何操縱，它便能製氧。更快速，更便利。因為二者反應天生氧氣，以是你能夠隨時照顧在身上……適應題型。電解水製氧，能夠隨時將設備戴上麼？高錳酸鉀的反應，能夠隨時帶著燒杯、水、以及高錳酸鉀試管麼？”

“……”

五分鐘後，劉全放下了筆，站起家來對李真鞠了一躬：

李真歎口氣，終究還是無法的給解釋說：“不是題難，是人傻。”

“阿誰彆例叫做‘分數裂項法’。”

在分數中，能夠應用如許的一個彆例，將看似非常龐大難懂的計算變得簡樸化。一眼瞭然，刹時默算得出答案。

屏住呼吸，久久無人膽敢收回一丁點的聲音。

王教員等一眾數學教員也都圍了上來，衝動難耐的看著李真：“你快說說，到底甚麼是裂項法？”

“這麼一解，感受會好簡樸啊。”

“太奇異了！”

李真淡笑道：“那一道題，是分數乘除法的題。按事理來講運算是非常龐大的，非常難的。但是有一個彆例便能夠讓統統分數的加減乘除變得簡樸易懂。”

不明本相的同窗茫然四顧，家庭前提極其繁華的劉全，目中無人的劉全，竟然當眾給李真鞠躬報歉？

“分數的加減乘除，是非常難以計算的。光是分母與分子的各種換算，就讓人頭大如麻。他竟然能發明出如許的體例來進交運算？”

“在分數中有一個很成心機的征象。如果分數的分子是天然數1，分母是相鄰兩個天然數的乘積，而這個分數便能夠寫成兩個分數差的情勢。那兩個分數的分子仍然是天然數1，分母便彆離是相鄰的兩個天然數。

“你是個妖孽啊！”

“……”

“這麼多年來都冇人發明，他竟然發明瞭。化學講義上隻要：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3。而李真竟然發明瞭，二者相加，答案也即是+O2。”

“……”

王教員歎口氣：“劉全，為了印證答案的對錯。如許吧，你把你運算的答案說出來。”

王教員顫抖著鬍子說：“這……這巨大的計算體例，你是如何曉得的？和誰學的？莫非是你自創的？”

同窗們都深吸了一口冷氣，這算是學到了，還能這麼簡樸的運算體例？

話音落下，劉全鎮靜的一把搶過試卷，細心看著試捲上李真解題時，在試捲上留下的計算公式，顫聲道：“甚麼是分數裂項法？”

但同時感覺，肩膀上的擔子更加的重了。或許有任務把本身在至那邊猖獗攝取的知識，一萬年前的根本學科，傳播到現在這瘠薄的天下上來……