化學教員滾滾不斷的說著，李真打斷道：

“過氧化鈉與二氧化碳相互反應，不但僅天生碳酸鈉，還天生氧氣。因為二氧化碳就是常見的溫室氣體，以是隻需求過氧化鈉一種質料。也就是說，過氧化鈉一見室溫氣體，無需任何操縱，它便能製氧。更快速，更便利。因為二者反應天生氧氣，以是你能夠隨時照顧在身上……適應題型。電解水製氧，能夠隨時將設備戴上麼？高錳酸鉀的反應，能夠隨時帶著燒杯、水、以及高錳酸鉀試管麼？”

而一些學習好的同窗，卻滿臉迷惑的在紙上開端運算。劉全也是拿起了紙筆，本身給本身出了一個題，然後應用李真所說的裂項法開端進交運算。

“以是，更便利，更快速製氧。以是即是：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2。”

“這李真不但學問豐富，可駭的是，他竟然能發明出新的運演算法則出來？”

李真歎口氣，終究還是無法的給解釋說：“不是題難，是人傻。”

同窗們都深吸了一口冷氣，這算是學到了，還能這麼簡樸的運算體例？

“太奇異了！”

‘嘩’

統統人都感覺心驚膽戰，看向阿誰衣衫襤褸，身材肥胖的人，感覺此時的他非常高大。

這是甚麼環境？

劉全瞪大眼睛問：“甚麼公式？”

李至心中冇有任何的波瀾，他自顧的將那一百幣揣入口袋裡，笑嗬嗬的對劉全說：“為了滿足你的慾望，我決定附送給你一個公式。”

隻聞聲李真的聲音在大會堂中反響，統統教員個人石化，統統門生都用看神一樣的目光看向他。

校帶領也都圍了上來，聚精會神的看著李真，這傢夥妙語連珠，嘴裡隨便崩出一個名詞都讓民氣顫啊。

不但僅學習好的同窗們，就連校帶領，以及數學教員都開端冷靜的停止起了運算。

王教員等一眾數學教員也都圍了上來，衝動難耐的看著李真：“你快說說，到底甚麼是裂項法？”

“數學，如何還能夠如許玩？”

“這麼一解，感受會好簡樸啊。”

化學教員也趁此機會開口問：

不明本相的同窗茫然四顧，家庭前提極其繁華的劉全，目中無人的劉全，竟然當眾給李真鞠躬報歉？

“除此以外，有第三種體例能夠更快製氧。適應題型，首要在於快速，便利，以是……2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2。”

但同時感覺，肩膀上的擔子更加的重了。或許有任務把本身在至那邊猖獗攝取的知識，一萬年前的根本學科，傳播到現在這瘠薄的天下上來……

李真麵無神采的說：“8.5+65％X=15。為甚麼要龐大的去算分數？你完整能夠將65%換算成為0.65。那麼這道題就是：8.5+0.65X=15。用已知答案15減去8.5=6.5。已知X之前數為0.65，那麼……0.65乘以幾會即是6.5呢？答案便是10.”

“對。是如許問的。這道題主如果偏向於快速製氧，是帶點腦筋急轉彎性子的題。因為在已知的電解水、高錳酸鉀加熱兩種體例當中，加熱高錳酸鉀，較著是能夠更快的獲得氧氣的。加熱高錳酸鉀顛末水過濾，能……”