黎池的芯子並不是虛六歲的真小孩，他在資訊爆炸的期間餬口過一世，在當下再冇有人能比他更深切地曉得知識的陸地究竟有多廣袤。是以他即便有過一世文明發財社會的餬口經曆，也不敢自大高傲，他也毫不敢說本身曉得的就比這個期間任何人都多。

先生淺笑著點頭迴應，“你們跟我來。”然後行走在前，黎鏢忙拉著黎池緊跟在後。

小學童們是年幼本性作怪，獵奇心天然暢旺，這纔對新同窗黎池獵奇不已。

揮彆‘小炎侄兒’，黎池去找先生留學補課。花了兩刻鐘，就讀熟（背誦）了《三字經》‘孝悌篇’之前的內容，趕上了蒙學班的學習進度。

第二日早上，黎池早早地就起來，跟著家裡大人吃完早餐，和爺爺黎鏢一起往書院走去。

“先生，小池子記著了，定會好好珍惜書籍的。”

黎池點頭承諾，“先生，小池子明白了。”

黎槿的目光似是漫不經心腸掃過因緩坡上的美景而有些恍神的黎池，嘴角微勾。此子倒另有些靈氣，不似諸多山野娃娃那樣憨木得不知情味。“這就是三伯家大名‘池’的五侄兒了？”

黎鏢則像隻看著小雞崽離巢的老母雞似的，一遍一遍、翻來覆去地叮嚀，恐怕遺漏甚麼。這麼一起走來，感受很快就到了族學。

黎池並不是真正的五六歲小孩，天然不會呈現第一天上學時，如坐鍼氈總想著放學回家的景象。他在講堂上能坐得住，也沉得下心來聽講，如許感受很快就到了未時四刻末（下午兩點）散學時候。

先生冇有當即出來，而是還是教讀著門生。等踱步回到排頭時，剛好教讀完預先打算的章節，便道：“你們將先生我明天教讀的章節朗讀通暢，直至背誦出來，一個時候後我就再為你們講授詞句深意。”

“黎炎？‘火’字輩的？我是‘水’字輩的，比你長一輩呢。”

安排好門生後，先生向門外的黎池兩人走來。

正在教讀的先生身穿青紅色儒袍、頭係綸巾，身姿挺直如青鬆，背在身後的手上拿著一本書，渾然一身讀書人的氣質 。

黎水村的黎家在都城裡的四爺爺那支崛起仕進以後，就製定了黎姓二十代以內的排行，這之前祖輩的排行不再講求，自黎池的爺爺也即四爺爺那輩起，前五代的排行遵守五行——金木水火土，‘水’字輩的黎池比‘火’字輩的黎炎剛好長一個輩分。

黎槿現在的神情較先前愉悅很多，“就如許，三伯自歸去做活去吧，小池子就交給我了。”

黎鏢牽著黎池的小手，以免他冒莽撞失地闖進講堂上去，然後站在門外等著。

課堂裡的佈局被豆割成了三個長方塊，每個方塊疇前到後每排坐了兩人。再察看每組學童春秋，能夠得出每個方塊裡的門生有著分歧的學習進度，就如同他宿世地點的村小一樣——一所黌舍一個課堂、一個課堂裡裝著三個年級的門生。

黎池上前一步，給黎槿端莊地行了一個師生揖禮，可何如身材矮胖一團，軟萌之氣生生擾亂了他周身的恭敬莊嚴。

“你人小、力量小，和同窗小玩伴打鬥的話必定是你虧損，以是不能和同窗打鬥曉得嗎？”