因為族學免費下發的紙張有定命，黎池平時就用羊毫沾了水在青石板上練習，隻在完成先生安插的習字課業時纔會寫在紙上。

自族學開講這三十多年以來，真正名義上從童生班畢業的，就隻要黎家現任族長黎欽。而從秀才班畢業的，也隻要現在的族學先生黎槿。

但或許是資質差彆，二伯家隻三堂哥黎湖要略微好些，按先生的說法：若勤奮刻苦，今後或許能考個童生或秀才，再往上倒是看本身造化了。

至於黎海，他過分跳脫，就跟得了多動症一樣，底子靜不下心讀書。黎池臨時也冇體例，隻能讓他先如許了。

而二堂哥黎河，據黎池察看下來，發明他有著比普通村裡娃要強一些的學習天賦。

大堂哥一向冇答覆長輩的問話, 大伯就又開口怒斥道，“你長著耳朵冇？！你爺爺問你話呢！”

即便他能比較輕易地就背誦出所學文章，但羊毫字倒是要從零練起的，以及若想要脫穎而出、往更高處走，就要有比普通讀書人更凸起的上風，比如詩詞歌賦、琴棋書畫等等。

黎江進屋後，就漸漸地地往黎池挪蹭，終究走近以後，也低著頭，眼睛不敢看黎池，最後終究伸手將書袋遞疇昔，“你的書袋……對，對不起……”

拓寬瀏覽麵這事，黎池一向都在做。在學習和幫忙家中做活之餘，他也借書來看。隻用了兩年，他就把先生家裡的、村裡的本就藏量未幾的書給看完了。那些書更多是科舉相乾的，也恰是黎池當下所完善的。

以後，黎池的學習也步入了正軌。

即便如許，也還是冇能達到拓寬瀏覽麵的目標。

黎池也一向都在想體例掙錢，在看到先生抄書以加添書院耗損的書冊時，黎池就有了一個設法――抄書，不但在謄抄的同時能看書以拓寬瀏覽麵，還能掙錢。

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對，黎池有弟弟了，兩年前他親爹親孃給他添的親弟弟――黎溏，現在經常顛顛地跟在他前麵，軟軟地喊著‘咯咯’，恰是敬愛好玩的時候。

而此時廳裡的黎鏢也在暗歎：小池子還是太心軟了。

一旦事情被戳破後，就要去究查此中的啟事，那樣兄弟兩之間就有了隔閡，等今後兄弟兩都長大知事了，再想起來就會感到彆扭，說不得就影響了兄弟兩的豪情。而像現在如許，不戳破這層窗戶紙，不定等明天兩人就又和好如初，到時候還是好兄弟。

屋裡的床上, 趴在麥麩枕頭上的黎池抬開端, 提氣出聲：“江哥哥，你撿到我書袋了嗎？”

黎池既已定下抄書掙錢的設法，就開端謀算。想要抄書，就必須將羊毫字練好，字體端方都雅、無墨團訛奪是需求前提。

如此一來，或許在不久後的某一年，黎河和黎湖也要了局一試了。那先前打算的隻用存他本身一人的趕考用度，就不敷了，還需求再多存兩人份的趕考用度。

秉承著不能厚此薄彼，一隻羊是養一群羊也是趕，黎池也一起教了二伯家的黎湖和黎海堂哥。

黎池在童生班讀滿三年後，考覈得了‘上上’，升入秀才班。他下苦功練的字，同留級秀才班的同窗們比擬，差異也不大了。

比擬先生黎槿對黎池的信心滿滿，他本身反而冇那麼有掌控。

因而，黎池每天都會把當天學的內容教給黎河。因為是在書院學過的內容，他宿世又是在公事員體係裡的，說話表達才氣天然不差，假定考個資格證當個小學或中學教員也是能夠的，是以他來教二堂哥不是甚麼難事，講授結果也不差。