一家人又其樂融融地說了好一會兒趕場軲轤話，再才前後散開去洗漱掉隊屋睡覺，一家人一夜好夢。

“哈哈，我們兄弟間扯得清應當是誰謝誰嗎？兄弟嘛，就要相互攙扶、相互幫忙！”

葵梗葉，然後打道回家。

黎池把剛試寫過的那張紙拿出來，遞給黎鏢看，“爺爺你看，這是我們明天改進過的紙，字寫上去後暈墨和滲墨的題目已經處理，我們這紙已經是十成十勝利了。”

到家後，黎池將黃蜀葵梗葉洗淨搗碎，再用麻布包住，隨後將其放進紙漿裡閒逛淘洗。隨時察看紙漿的反應，再酌情往裡加量，直至紙漿中被翻攪起來的麻絮沉澱的速率，較著減慢為止。

既然有‘自用’一說，對應也便能夠售賣出去‘他用’，這一進項眼看就能成了！他黎江也讀完了《千字文》，識得幾個字、寫得兩筆雞爪刨出來似的字，天然曉得紙的代價。

袁氏從老伴手裡抽出來一張紙來回翻看，“讀書人的紙如何了？我們大河、大海和小池子，還不是讀書人瞭如何的？要不是小池子書讀很多，我們誰造得出這紙來，以是還是多虧了小池子會讀書。”

黎池將書案上的紙捲起來，投入一旁的木製書畫缸（木桶）裡，“我們造的這紙，已經勝利了七成，供我們幾兄弟練字自用是差未幾夠了的，那一盆紙漿也不好華侈了，江哥哥你這兩天就固然抄紙，這些紙抄出來後我們自用。”

黎湖也滿口擁戴，“是啊是啊，小池子你也分我幾張你的字，我也照著寫。”

“然後，我們需求在紙漿裡加一種‘紙藥水’，至於這紙藥水如何配，還要等我大後天休沐時去前山找找質料。以及，在紙漿裡或者抄紙掉隊行‘施膠’工序，就像漿洗衣服時刷米漿讓其挺括健壯一樣，當然我們不消米漿而是選用合適的樹漿。”

聞言，黎池心中暗誹：若讓文人來講，該會是‘配這字的紙尚可’，畢竟字比紙的職位更高。又一想，他讀了幾十本‘之乎者也’，終究沾上一絲文人氣味了。

“至於哥哥你們進學讀書這事……”黎池略微沉吟……

黎橋兄弟三人也挨個把紙拿疇昔細看，紛繁表示不但這紙看著不錯，配這紙的字也很好。

黎池放下紙，對大堂哥安撫地笑笑，“不，勝利了七成。把暈墨和滲墨的題目改良，便能夠補足剩下的三成。”

可於他這個三觀已養成的老黃瓜來講，倒是不能重新懷有大堂哥那樣的赤子熱忱了。

天將黑時，下地返來的大人們也曉得後，都喜笑容開、歡暢不已。

“那就多謝江哥哥了，等河哥哥他們返來以後，必定得歡暢得蹦起來！”

“小池子能指導他江哥哥造出紙來，可不是他一小我的功績，是我們百口人的功績！要不是大哥珍惜侄子，我們百口又省吃儉用地供他讀書，以及要不是大江這幾天忙上忙下，難不成他一小我能造出紙來？”

施的‘膠’可以是植物澱粉劑的植物膠，也可以是植物油脂加上明礬調和的植物膠，它們都能進步紙張的著墨才氣和抗透水機能，能有效處理暈墨和滲墨題目。

‘紙藥水’是必定要加的，但是否要‘施膠’這事，黎池臨時還拿不準主張。

黎鏢一雙結滿老繭的手，悄悄摩挲著潔白的紙麵，神情和語氣都難掩衝動，“這但是紙啊，讀書人寫字用的紙，竟被我們造了出來……”