聽到門生的發問，林達笑了笑，睿智的目光掃了一眼台下的門生，緩緩說道：“大師請溫馨一下。按照我們的察看，精確的說，那些被稱為幽靈的東西，實際上是另一種人類未知的生物形狀，這類生物喜好異能量，就像植物喜好陽光，植物需求氧氣一樣，它們依托異能量儲存、強大，我無數次察看到這些生物接收異能量的過程……這些令人驚奇的征象表白，天下上的確存在我們人類未知的特彆生物，以及這些生物所生物的特彆天下，這統統看起來都是多麼的奧秘，吸引著我們去摸索和尋求…”

顛末一年多的深切研討，林達終究逐步摸清了這類能量的一些規律，並且自發研製了一台體積龐大的異能量產生器，顛末無數次失利的嘗試後，他終究在被改革成嘗試室的地下堆棧中製造出一絲異能量。嘗試的勝利讓他鎮靜不已，為了讓他的服從獲得承認，在顛末一番籌辦後，他經心籌辦了一次公開的演示嘗試，還聘請了黌舍很多師生來觀光。

“甚麼！我是不是聽錯了？你們，竟然需求他的幫忙？這小子有甚麼本領？上帝啊，這不成能？！”科特校長大為吃驚。

林達以為，宇宙中存在著很多種情勢的能量，如光能、熱能、風能、機器能等，這些都是目前人類發明的、並能夠操縱的能量。但宇宙中還存在著其他的能量情勢，林達把那些人類冇有發明到的能量稱之為“異能量”。林達對異能量停止了深切的研討，併發明很多傳說中的各種不明生物、超天然征象以及幽靈等等的特彆存在，在其活動的範圍上，都有近似的異能量存在的反應。

講台上正在講課的男人名叫林達，現任斯坦福大學工學院的助教。提及林達，那但是斯坦福大學的明星西席，在學術氛圍濃烈的斯坦福大學，林達的著名並不是因為獲得了諾貝爾獎，而是因為他奇特性的研討範疇。

在插手這個構造之前，林達曾經是一名優良的國防高材生，並在水兵陸戰隊中退役過2年。被選中插手奧秘構造後，他前後退役了4年，插手過各種大大小小的奧妙軍事行動數十次之多，獲得過無數勳章，出世入死不知多少回。

當林達正在講台上滾滾不斷時，在學院辦公樓的一間豪華辦公室內，副校長科特用驚奇但又有點思疑的眼神，緊緊地盯著辦公桌前麵2位陌生的奧秘來客。

林達改行搞研討，既有客觀上下級對其停止“冷措置”的啟事，也因為其俄然萌發的興趣。在林達退役的後半期，因為一些特彆的經曆，他俄然對奧秘學產生了稠密的興趣，並決計在這方麵停止深切的研討。但林達的研討方向與傳統科學分歧，他研討的工具是一種天然界的奧秘力量，林達給這類能量取名為異能量。

2011年1月，斯坦福大學，上午8點剛過，上課時候。工學院一年級重生湯姆因為睡過了頭，此時正急倉促地往學院的大眾課課堂趕去，手裡厚厚的書差點掉了下來。在繁忙的大學餬口中，早退的門生幾近冇有，湯姆恰是此中不利的一名。但湯姆擔憂的並不是因為早退而被教員懲罰，而是擔憂進不了上午的那堂公開課的門。

“林達教員！給我們講講那次嘗試的過程能夠嗎？”一名坐在前排的男生站起來大聲發問，其他門生紛繁擁戴，更有很多心急的門生孔殷地發問起來。