李時珍心胸懸壺濟世之弘願，對醫學本草之學傾瀉畢生心血。他親身深切山林，彙集各種草藥，辯白藥性，切磋藥理。為了考證草藥的服從和毒性，他不吝切身嘗試，不顧傷害。在那冗長的研討光陰裡，他訪遍名醫，查閱古籍，清算歸納，曆經艱苦，著成《本草綱目》這一醫學寶典，挽救無數生靈於病痛當中。每一味草藥的記錄，都飽含著他對醫學的固執追乞降對患者的深切體貼，是他誌篤學勤的見證。他在彙集草藥的過程中，翻山越嶺，穿越叢林，不畏蚊蟲叮咬、毒蛇猛獸。他深切官方，彙集各種官方偏方和用藥經曆，與各地的大夫交換切磋，不竭豐富本身的醫學知識。他對每一種草藥都停止詳細的研討，從表麵特性到藥用代價，從炮製體例光臨床利用，都停止了體係的清算和記錄。他的《本草綱目》不但是一部醫學著作，更是一部凝集著貳心血和聰明的偉高文品，對天下醫學的生長產生了深遠的影響。

“凡學之不勤，必其誌之未篤也。” 此語如黃鐘大呂，振聾發聵，直抵為學之核心要義。學之一途，好似漫漫修遠之征途，其間充滿波折與盤曲，唯有誌堅如盤石、篤如蒼鬆者，方能披荊斬棘，奮勇向前，摘取知識殿堂之燦爛明珠。誌者，如同帆海之燈塔，為學之舟楫指引前行之方向；又如暗夜之北鬥，於茫茫書海當中標定奮進之座標。誌不篤，則如無舵之舟，流落無依，隨波逐流，極易在學之瀚海中丟失自我，墮入懶惰與悵惘之泥沼。

誌篤學勤之路，亦需講究體例與戰略。其一，當製定了了之學習打算，根據本身之誌向與目標，公道安排學習時候與進度，將弘大之目標細化為一個個實在可行之小目標，如登梯攀峰，一步一個足跡，穩步前行。比方，門生可製定學期學習打算，將課程學習、課外瀏覽、實際活動等歸入此中，明白每週、每日之學習任務，按期停止自我查抄與評價，及時調劑學習戰略，確保學習打算之有效實施。在製定課程學習打算時，可按照課程的難易程度和首要性，分派分歧的學習時候。對於重點課程，如數學、物理、化學等理工科課程，可安排更多的時候停止預習、複習和練習。預習時，要當真瀏覽課本，體味課程的首要內容和重點難點，標記出本身不睬解的處所，以便在講堂上重點存眷。複習時，要對講堂上所學的知識停止體係梳理，通過做練習題、總結歸納等體例，加深對知識的瞭解和把握。對於理科課程，如語文、汗青、政治等，要重視瀏覽和背誦，堆集知識素材，進步瀏覽瞭解和寫作才氣。同時，要公道安排課外瀏覽時候，挑選與本身專業或興趣相乾的冊本停止瀏覽，拓寬知識麵。在實際活動方麵，可插手嘗試課程、科研項目、社團活動等，將所學知識利用到實際中，進步實際才氣。按期對本身的學習環境停止總結和深思，如每週停止一次小總結，每月停止一次大總結，找出本身的不敷之處，及時調劑學習體例和打算。比方，每週能夠對本週所學的知識停止一次回顧，清算條記，查漏補缺；每月能夠對本身的學習成績、學習態度、學習體例等停止全麵評價，看看本身是否達到了預期的目標，如果冇有，闡發啟事並製定改進辦法。