在人際乾係中，一些人將好處作為衡量統統的標準，隻看重對方能給本身帶來的好處，而忽視了樸拙和感情的交換。在這類功利主義的影響下，人與人之間的乾係變得越來越冷酷和疏離。人們在來往中常常戴著麵具，相互算計，貧乏真正的信賴和關愛。比方，在一些職場中，同事之間為了爭奪職位和好處，不吝相互誹謗、讒諂，導致職場氛圍嚴峻，員工的事情主動性遭到嚴峻影響。這類征象不但影響了小我的心機安康，也粉碎了社會的調和穩定。

在教誨範疇，這一理念一樣有著首要的指導意義。當下，教誨的功利化偏向日趨嚴峻，很多家長和門生將教誨僅僅視為獲得高學曆、好事情和高支出的手腕，忽視了教誨的本質 —— 培養全麵生長的人。一些黌舍為了尋求升學率，采取填鴨式講授，隻重視知識的灌輸，而忽視了門生的品德培養、創新才氣和社會任務感的塑造。但是，真正優良的教誨事情者，他們明白教誨的真諦，死守著教誨的道義。他們存眷每一個門生的生長，不但僅是傳授知識，更重視培養門生的品德和代價觀。他們鼓勵門生尋求真諦，勇於摸索，培養門生的獨立思慮才氣和創新精力。他們不計算小我的得失，不為名利所動，冷靜耕耘在教誨一線，為社會培養出一批又一批有抱負、有品德、有文明、有規律的社會主義扶植者和交班人。

“正其義不謀其利，明其道不計其功”，這一出自《漢書?董仲舒傳》的典範語句，如同一盞明燈，在汗青的長河中熠熠生輝，穿越千年的光陰隧道，超越分歧的文明和期間背景，至今仍披髮著奇特的魅力，指引著人們在品德與功利的十字路口做出精確的決定。它所倡導的是一種純粹的品德尋求，一種超出物質好處和世俗功名的精力境地。在這個物慾橫流、功利至上的期間，各種思潮相互碰撞，人們的代價觀遭到前所未有的打擊，重新核閱和踐行這一理念，具有極其首要的實際意義。