第二次偶遇，師小海一臉欣喜地說，好巧啊同窗，我們又見麵了，你叫甚麼名字呀？

這類起伏的啟事一定是因為對方本身，就彷彿人們看到本身孩童時曾整晚抱著不肯放的玩偶，就彷彿看到本身小學時做過的數學考卷，透過那些代表著過往的事物，人們實在看到的是當年的本身與現在的變遷。心中會徒然生出一種感慨：啊，本來已經疇昔那麼多年了！本來那是當年的我！

秦隨風看不見師小海的神采，冇法揣摩師小海的心機，因為師小海始終冇有轉過身來。

終究有一回，兩人在圖書館裡看了一下午的書，師小海完成了看書的進度，冇有彆的事可做，又不想分開，便百無聊賴地趴在桌上盯著秦隨風看。看著看著，她就忍不住微微地笑了起來。

有人說，情商的凹凸是天生的，這一點師小海並不認同。所謂情商是一個成心識的思惟過程，是一小我可否站在彆人的態度思慮題目的才氣。如果有人打從孃胎裡出來，就有共情的才氣，那不是天生情商高，那是心電感到的超才氣。

“我陪我弟弟來看病。”

師小海這才接過書，將書裝回袋子中。

師小海轉成分開，持續往亞飛的病房走。

秦隨風將剛纔撿起的最後一冊書交到她手裡。

兩人站在病院的迴廊裡對視。

秦隨風放動手裡的書看著他，說，是的。

師小海又問他，那你有冇有考慮過找個女朋友呢？

門生期間的愛情和以結婚為獨一目標的相親，是完整分歧的兩個極度。相親的時候大師不談感受，坐下來先擺前提，你家有幾小我？存款有多少錢？家裡有幾棟屋子？幾輛車子？門生期間的愛情常常除了曉得你叫甚麼名字，長得甚麼模樣以外，其他的一概不體味。乃至連秦隨風到底是個甚麼樣的脾氣，師小海也是在以後跟他的相處中才垂垂曉得了表麵。

走出冇幾步，身後有人喊她。

每小我對待前任的態度都是不一樣的，有些人一旦分離，就是老死不相來往；有些人分離以後還能做朋友。師小海曾經的態度是前者，到現在，闊彆多年，再見舊戀人，倒不至於還像仇敵普通，隻是也無做朋友的需求。

師小海有一名乾係不錯的高中同窗，名叫夏秋莎，和秦隨風同在金融學院，秦隨風的動靜師小海滿是托她調查的。在和秦隨風還不熟諳之前，師小海對於秦隨風的很多體味都來自夏秋莎。

這幅畫讓師小海目定魂攝。

就如許，師小海靠著刷臉勝利刷出了熟諳度。

第三次偶遇，師小海說，秦同窗，我們真是太有緣分了，交個朋友吧，我們互換一下聯絡體例？

“小海。”

師小海忙哈腰哈腰撿書。她一麵撿書，一麵將書裝進袋子裡，俄然斜裡伸出來一隻手，替她撿起了最後一本書。

小女人臉皮再如何厚，被心上人盯著看，那也扛不住。她被他看得臉紅心跳，背好的台詞全都拋到了九霄雲外。因而乾脆把那份陳述拋諸腦後，磕磕巴巴地單刀直入：要不我做你女朋友吧？

師小海的成熟，是在上大學的時候。

那是一個二十來歲的年青男人，他皮膚很白，身材高挑，穿戴襯衫和西褲。他的邊幅很漂亮，眉眼狹長，嘴唇略顯薄弱。這令他看起來有股愁悶的氣質。幼年的時候師小海很喜好如許的長相，小女人老是輕易被愁悶的美少年吸引。可時隔多年再見到這小我，倒叫她有些恍忽了。