劉教員乾脆冇理他，直接對著浩繁同窗開口：“大師還不曉得吧？這位新轉來的文晸佑同窗，實在還是一名漢城文娛公司練習生。讓他給我們大師唱首歌如何樣？”同窗相互，俄然鼓掌叫著。彷彿真的應援一樣。

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劉教員此時神采也放鬆了：“跆拳道就算了，處所太小。來吧，演出一段。方纔也不曉得你想甚麼，想得那麼出神。竟然將近整整一堂課的時候。剩五分鐘就下課了，給大師演出一下，也算讓和同窗們相互熟諳的開端。”

劉教員著文晸佑還是穩定的神采，揚起嘴角擺擺手，讓門生溫馨下來。初二是甚麼年紀？是從小孩子到少年演變的中間期。不管男孩女孩，還是冇有太大彆離。都喜好吵喧華鬨的。

“琴家！竟然還是被劉教員撿到他們班了。”

總有女生不時轉頭過來，男生也有幾個。各種意味龐雜。文晸佑能夠低頭的。也能夠不聽講的，但是轉刹時，他放棄了。就這麼自但是然地接管這類存眷。

門生，天然都喜好熱烈的。誰都不例外。隻是這麼多門生圍在一起，還是下課時候。必定冇誰能重視到，一個個子嬌小的女孩方纔從樓梯拐角上來，見到這邊堆積著人，也在一邊皺眉踮著腳著甚麼。

也算是熬煉吧？將來要站在舞台上，要站在鏡頭前。被存眷是本身的本質事情。甚麼事都要早早練習經曆。

轉頭對著文晸佑表示，文晸佑上前，對著門生施禮：“大師好，我叫文晸佑。”門生相互，不一會響起掌聲，不過群情聲，貌似更大。

劉教員想了想，表示同窗溫馨。隨即點頭，指著在角落供音樂教員講授的鋼琴：“那給大師吹奏一段吧。檔案上，特長寫著鋼琴。想來你彈得不錯。”

她叫金泰妍。全州揚誌中學初二一班。200年……她十四歲。

他覺得本身聽錯了，轉頭著劉教員確認。

淡定，這個詞本身就能申明題目。是因為一件事有能夠讓人不淡定，才氣表現這個詞的含義。不然如何冇人說誰睡覺的時候淡定，卻說他在碰到費事時候淡定？

“那我就給大師談一段，肖邦黑鍵練習曲。”文晸佑說罷，將琴蓋翻開，開端試音。

“唱首歌吧給大師。”當文晸佑規矩施禮要回坐位的時候，劉教員一句話差點冇讓文晸佑跌倒在地。

以是文晸佑打從內心就冇想過要放棄學業。不過能靠一句話就想讓本身如何，哪怕是趁便的事也不可。那確切是把本身當小孩子逗，是磨練本身的智商。

“mo呀？！”文晸佑下認識脫口而出。

特彆是纖細白淨的手指，此時文晸佑在窗前，陽光暉映下，是如此暖和卻又疏離。都得聽得出神，乃至於下課鈴聲響起都冇人在乎。但是此時初二三班的門口，卻不知不覺聚滿了人。大多是門生，另有幾個教員。

“文晸佑，上來解一下這道題。”一個聲音將文晸佑打斷，下認識站起，劉教員正安靜著他。不過眼神裡有笑意。

嬌小的身影轉頭，她的小臉像小雞一樣敬愛。一身校服，牛奶般白嫩的皮膚，卻彷彿比她的顏更惹人存眷。

文晸佑實在承諾下來也無所謂的。或者說不承諾也不可。不說李洙英和這個校長的乾係，起碼如果成績真的降落，他家人起首就不成能再讓步讓他持續如此。