托山小鎮上的人常能看到，在很熱的中午有一個光著膀子的青年提著一條麻袋或一隻網蔸，麻袋裡的送進供銷社去，提著魚蔸就總有些大小不等的魚在內裡，在之前是在一個拐角處，現在劃了一塊空的處所，他去那邊賣給人家。

在當時來講，蛇算是一種害蟲。老虎咬人，咬死人還要把人吃掉，可謂罪過至極，蛇也是咬人，毒蛇咬大家也能夠會死掉，亦可謂罪過至極。並且蛇還吃青蛙，青蛙是害蟲，它殘殺忠良，真是罪上加罪，不但非捉不成，並且要把它殺死，身後也把它吃掉，吃掉今後還算它死不足辜。當它被關在供銷社的鐵籠子裡時，大家皆曰可殺！至於說老虎固然吃人，但也吃彆的植物，追得那些野獸冒死逃竄，熬煉了它們的身材，卻又是個“有功之臣”，要加以庇護；蛇固然咬人、吃青蛙，但是它還吃老鼠，老鼠是四害之首，以功抵過，又應給它們正名。這一些是後話，在20世紀80年代初期的捕蛇者不但不要攻訐還是要表揚的。至於摸魚，河裡的魚不去捉，它逃到海裡去了，乃至遊到曰本海還能夠有一向遊到美國去的能夠。

他惶恐甫定，喘氣未止就想：如何人類在植物中還不是獨一的強者呢？即算能用我之前設想中的還槍彈給剛纔那傢夥轟一下，但那樣的東西必定是不能背在身上走的呀。但是如果用一支鋼筆大小的東西把按扭一按，收回一種激烈的光來，照得它俄然落空知覺，哪怕隻要兩分鐘的感化，便能夠把它清算的。

是的，如果你去我去他也去，最後全數去，黌舍無人上課了，整所黌舍不是成了一個鮮魚買賣市場？還要加設一個蛇估客辦理部分？西席轉為辦理職員，校長就是總經理了。

又講到他的摸魚。既然柳枝不能同他一齊去摸魚，他就用一個有長長網繩的網蔸，到手了的魚就把魚塞進網蔸裡，將網口鎖住，網蔸仍舊放進水中，口咬著網繩持續摸下去。多次的摸魚經曆的堆集和高人的指導，現在剛下水就上響幾個“水雷公”。水雷公如何響？當渡水深到齊胸的時候，雙手伸開必然的寬度，手把握成瓢形，兩手同時用力擊拍下去，最後兩手交叉後完成行動，如許能擊起一塊腳盆大的水收回一種悶雷般的響聲。多勞在河水裡擊收回如許的“悶雷聲”，兩岸的人家都能聽到，這時人都會說“那李伢子又在摸魚了”。

但是他的任課教員是這麼想的：即算李多勞一節課也不來上，他的成績也會在普通同窗之上，這麼幾節課不來是完整冇有題目的，他必然能考上一所名牌大學，譜寫出這所黌舍也考了一個名牌大學之歌，而況將是這托山中學的收官之作；班主任是這麼想的：這是少有的苗子，將來於社會無益的人才，現在他因為家庭困難，又因為錢柳枝的父親不在了，李多勞確切負有幫錢柳枝繳學費的擔子，而錢柳枝也屬可貴的好門生，才貌德齊備，並且他們都心中稀有，錢柳枝也會考上好的黌舍，李多勞這個奪目人是在為他們今後的學費動手了，教員何如本身人為不高，家庭負但也不輕，不然他們真想幫幫這對門生一把；校長是這麼想的：在他的哺養下，將來結下一個大果子，是他的一張牛皮，是教誨局局長穿的那雙皮鞋，真皮的，而不是吹起的。有了這個牛皮，這所黌舍也會大放異彩。以是校長和教員都在同窗們跟前給李多勞辯白：李多勞的環境屬特彆的特彆，儘量少出去，並且要告假，規定時候回校。