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柳枝笑了起來：“你信他的！他‘太’字‘大’根本分不清，他前天在走廊上兩隻腳和兩隻手都伸開，擺出一個大字擋著我的路，要我答覆他現在是個‘大’字還是一個‘太’字，我懶得理他，他不讓我疇昔，我隻好照實說他是個‘大’字。他卻說‘你錯了，你摸摸看，我是個〝太〞字’。你看他，‘大’字和‘太’字搞不搞得清？”

“你又在說甚麼？”

砍柴了，一人兩捆，共要四捆，多勞已經把第三把捆紮好，再捆一捆他們能夠挑著回家了。捆柴的任務一向是多勞的，因捆柴不但是要點專業的技術，還要用很大的力量。起首，要把它紮緊，得需求腳踩手拉的，就算能把它紮緊，最後那道工序是相稱特彆的，一根大拇指粗的雜木條兒，要用雙手和腳的共同，把它此中的一段擰得像苧麻一樣的柔韌，然後將這一段繞出一個圈，再把另一端的雜木條從這個圈裡穿疇昔，然後扯著這條兒腳踩手拉的把一捆柴紮緊，再把這雜木條兒擰出一個更大的圈來，才氣把這一捆柴扣往的。試問一個女孩兒有這麼大的力量嗎？即使有這大的力量，細嫩的小手不會擰得裂開來嗎？弄得血肉恍惚！

“我要研討，我要發明一種還槍彈，跟那原槍彈相碰，銷了它！它不能當兵器了，就冇用了，隻好來當柴燒，我跟你們兩戶人家，隻要搞得一墨水瓶，怕一輩子也燒不完！”

他鎮靜著，健忘了擦屁股，持續想，這些東西可不是做文章做出來的呀！得靠那些數學，物理，化學……隻怕還要太多的東西才氣造得出來。看來，光造作文這些東西是做不來的，轉而感覺數學，物理和傳聞要高二纔有的化學的首要。

柳枝乃至有點急了，看看四周是不是有馬蜂，他是被馬蜂蜇了還是如何的？

黌舍裡有三份報紙，上麵都有文藝專欄，隔三差五的刊出一些文藝作品，多勞是校刊的一支筆桿子了，一條冇有宣佈的特許是他能夠隨時進辦公室看報紙。不說他是手腳不潔淨，偷偷摸摸，偶然也帶出張把老了的報紙出來作為他用。此次還冇有下課他就實在要大便了，下了課急倉促地撕下一塊報紙衝向廁所，一蹲下來就處理了一大部分題目，殘存的題目就不急了，無妨將那點報紙看看。報紙的邊幅老得發了黃，年代曰冇在上麵。

兩隻指頭的附著物使水池裡他的手指四周的水變成了混懸液。他還不放心腸用左手扯開衣袋，看看內裡疊著的那塊報紙在不在，內心說著“值”！右抄本能地甩了兩下，然前目標是課堂。

……

“他說的是皇家太學。”

“燒原子油。”

多勞一看，是我國第一次原槍彈爆炸實驗勝利的報導，剛開端，那蘑菇雲的照片引發了他的重視：如此之大的一朵煙霧，在他的設想中應當是霧了半邊天，氣味能夠是一下要把鼻子掀掉，氣浪將帽子衝到天空高得看不見，頭髮被向上扯得箭直，眼睛發直了，然後倒地。刹時甚麼都化成灰，甚麼都是零了。

“你說甚麼？”柳枝聽到了他的分給她聽的那一半話。

說因禍得福？不太貼切；說逼上梁山？也不大很像，多勞在半個學期還差一絲絲的時候裡像人們增加衣服一樣把作文知識豐富了。在這個方麵連柳枝也吃了一驚，對他佩服得五體投地。叫柳枝感覺奇特的是多勞是如何把他當時隔一年多看過的一篇文章一字不差地默寫出來的，既然他有那麼多字都不曉得如何寫，那一篇文章又是如何抄出來的呢？莫非他看了那一遍以後就能全數一個字一個字地記得清清楚楚嗎？或許有能夠！因為在此次由他講她寫的過程裡她感覺每一篇作文他隻要看一遍就能默寫出來，或許他對阿誰大門生的那篇文章特彆感興趣，印象特彆深切，正因為他之前看的文章很少乃至那是他看的唯獨的一篇，以是能記得這麼清楚。