群情文的主題是相稱關頭的，樂於助人與事不關己高高掛起兩方麵的碰撞，在二十年以後的爭辯將非常的狠惡，真不曉得出作文題的教員，如何會想到多少年以後，如許的景象會激發百姓的爭辯。

中午毫不能做數學題目，那樣做會破鈔精力，導致測驗的時候精力不濟。

不過很多外校考生的家長在校門口等待，他們在四周定下了賓館和飯菜，讓考生用飯以後，好好歇息一下，籌辦下午的數學測驗。

擱筆以後，廖凡民開端細心看前麵的群情文，他本身都被震驚了，有些話語平時他寫不出來，也想不到那麼深，這是他自以為寫的最好的一篇群情文。

兩人坐位的間隔隻要五十公分。

下午的測驗，廖澤熙和廖凡瑤去送，徐文清在家洗衣服。

每間考場內裡有四十個考生，考場的前後都裝有攝像頭，高考開端以後，這些攝像頭會全數翻開，而監控室內，也會有監考事情職員緊緊盯住螢幕。

時候節製很切確，一百五非常鐘的測驗時候，留下寫作文的時候起碼需求六非常鐘，作文需求構思，需求打草稿，一氣嗬成的環境是非常罕見的。

上午測驗結束，到下午的數學測驗，隻要兩個半小時的時候，時候很嚴峻。

冇有遲誤時候，他開端伏案做試捲了。

僅僅五非常鐘，兩篇文章全數完成，可謂是一氣嗬成。

廖凡民的坐位在第四排的第三位，程雅惠的坐位在第三排的第三位。

進入考場的時候，廖凡民與程雅惠終究走到了一起。

他壓根冇有想到，97年高考語文試卷的作文竟然要寫兩篇文章，試捲上麵供應了三份素材，第一個素材，小新同窗背癱瘓同窗對峙六年去上課，第二個與第三個素材，是關於樂於助人、事不關己高高掛起兩方麵的碰撞。

廖凡民有些感慨，要曉得廖澤熙是向來不愛占單位涓滴便宜的。

廖凡民安靜的淺笑，讓程雅惠刹時也變得安靜。

讀音精確、尋覓錯彆字、標點標記、瞭解成語、用詞精確、尋覓病句、虛詞利用、高低文對接、文學知識、古詩、白話文、當代文學瀏覽等等，這一份高測驗卷，涵蓋了語文學習的統統重點。

語文測驗，重點考的是平時根本知識的積累，彆的就是作文了。

兩個監考教員查抄很嚴格，拿著準考據，與考生的麵貌停止比對。

考場的位置廖凡民早就熟諳了，閉著眼睛都能夠找到，就在高三年級講授樓的二樓。

“廖凡民，測驗必然要儘力哦。”

重生的力量終究表現出來。

廖凡民已經變得非常的安靜，方纔進入考場的時候，他略微感遭到嚴峻，心跳也加快了，可跟著時候的推移，幾次深呼吸以後，他的心跳規複了普通。

看到這個作文題目標時候，廖凡民悄悄罵娘，也不曉得那些出高測驗卷的人如何想的，將考生當作機器啊，竟然是兩篇文章，一篇文章展開遐想，精確描述小新同窗揹著同窗上學的過程，一篇文章連絡社會征象，提出群情。

外校在市一中插手測驗的考生，原則上在市一中的食堂用飯，市一中專門安排了部分的寢室，供這些考生中午歇息。

這內裡的奧妙，拔尖班每個考生都曉得，高三的放學期，每個黌舍都會想方設法的去弄到測驗範圍，有針對性的展開複習，而那些抽調到北戴河去同一出題目教員，則是黌舍存眷的重點，當然聯絡這些教員不成能，但這些教員平時存眷的各科題目，就是重點了。