林曉一屁股坐到中間的木墩上，手在空中揮動著，開端滾滾不斷：“黌舍啊，就是個讓人學知識、學技術的處所。你想啊，把那些不乾活的、另有部落裡的小孩都調集起來，教他們讀書識字、打獵種地、製作東西啥的，等今後我們建立國度了，那可都是現成的人才啊！有了真本領，誰還情願偷懶，都能爭著為部落著力。”

“我纔不去呢，讀書識字有啥用，還不如曬太陽安閒。”一個小夥子撇著嘴說。

校舍總算有點模樣了，可招生又成了困難。那些懶漢們一聽要去黌舍，腦袋搖得跟撥浪鼓似的。

選址定在部落中間的一片空位上，林曉帶著幾個年青人又是搬石頭，又是砍木頭，忙得熱火朝天，籌辦搭建校舍。

“這是‘日’，太陽的日，不是‘肉’啊！”林曉哭笑不得。

林曉拍著胸脯包管：“放心吧！我來當這個教誨郎長，我但是從有好多黌舍的期間來的，雖說冇當過校長啥的，可見過的最多，內心稀有。”

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講打獵技能的時候，林曉說得眉飛色舞，可上麵的門生一臉茫然，她才反應過來，得用什物演示。因而，她手忙腳亂地找來弓箭、獵物模型，現場比劃起來。

情節方麵

世人一合計，感覺無妨一試，因而籌辦辦校的事兒就緊鑼密鼓地開端了。

一天下來，林曉累得癱倒在地，但看著初具雛形的黌舍，內心還是美滋滋的。她曉得，這隻是個開端，前麵的路還長著呢，不過隻要對峙下去，部落的將來必定充滿但願。說不定哪天，從這所黌舍裡走出的人才，能把靈泉部落推向一個新的岑嶺，而她這個穿越女，也算為部落立下了不世之功啦！幻石白叟看到林曉怠倦卻滿足的模樣，微微點頭，和老族長對視一眼，眼中儘是對部落將來的期許。而靈幻逸塵仙和白綾雪則在一旁會商著，今後是不是也該讓兵士們抽暇來學學知識，晉升晉升戰役力。這靈泉部落啊，在大師的同心合力下，正一步步向著未知卻誇姣的將來大步邁進。

靈幻逸塵仙撓撓頭，甕聲甕氣地說：“聽起來是不錯，可這事兒太新奇，咱部落裡也冇人辦過黌舍啊，能行嗎？”

“這塊石頭放這兒，哎，輕點輕點，彆砸著腳啦！”林曉批示著，本身卻不謹慎被一根木頭絆倒，摔了個狗啃泥，逗得四周人哈哈大笑。白綾雪眼尖，趕快跑過來扶起她，還打趣道：“林曉姐，你這當教誨郎長的，可得重視形象，彆摔散架咯。”

主題方麵

文章應用了大量的細節描述和說話描述來加強故事的興趣性和傳染力。如林曉批示建校時的說話和行動描述，以及門生們上課的各種搞笑表示，都讓讀者彷彿身臨其境，感遭到了當時的熱烈場景。彆的，還通過對比伎倆，將林曉的主動進取與那些懶漢的悲觀怠惰停止對比，凸起了人物的特性和主題思惟。

林曉站在講台上，手裡拿著根樹枝當教鞭，扯著嗓子喊：“都溫馨！溫馨！”可冇人理睬她，她急得滿頭大汗。好不輕易把大師安撫下來，開端上課了，題目又接踵而至。

世人麵麵相覷，斑斕雅格夢境放動手中的獸皮輿圖，抬開端來，一臉茫然：“辦黌舍？啥是黌舍？這又跟不勞動的人有啥乾係？”