進球後，陸源大喊：“我冇有走步！右腳中軸腳，但落地之前把球扔出去了！”

接下來輪到白葉打擊，白葉還是冇有給陸源機遇，又是連進10球，來了個名流橫掃。

因為週一的英語課調成了數學課，以是週二上午就有兩節英語課，對陸源來講，又到了聽天書的時候，還是連聽兩節天書。

白葉清楚陸源的第一步很快，以是他謹慎翼翼地存眷著陸源腳步的挪動，保持合適的戍守間隔。

任兆亮又說：“嗯，我們班的賈雨萌是不是你女朋友？把她找過來，陳煥生必定腿軟。”

心中卻想，這招清楚就是上個禮拜六隊內對抗賽，本身對於鄒舟的一個招數，操縱回身假行動騙開敵手重心，在內切獲得挑籃的空間。

朱自清的《背影》寫的是父親，但是父親，在陸源的心中乃至形不成一個完整清楚的形象，彷彿覆蓋著一層厚厚的霧氣，那樣的悠遠，那樣的恍惚。

陸源鬨了個大紅臉，抓了抓後腦勺，嘀咕道：“感受行動挺標準的，昨晚站在籃下練的挺好的……。

陸源把昨晚的內容複習完，從地上站起來，籌辦再一次應戰白葉。明天他的目標是，進兩球，並爭奪防住白葉一次！

同桌葛懿明低下頭，偷偷對陸源說道：“第二次，望背影。”

第二天一大早，陸源騎著車殺到了黌舍，因為太早，路上幾近冇有人，黌舍裡還飄散著薄薄的霧氣。

就在兩人身材打仗的時候，陸源俄然雙手持球，以右腳為軸心做回身，白葉下認識地朝陸源回身的這邊傾斜，卻想，陸源這傢夥，又不會投籃，回身有個屁用！

練習持續了十五分鐘，陸源又開端練習投籃手型，他遵循張潤的教法，拿球躺在地上，胳膊朝上做投籃行動，把球推上半空。

白葉看到了陸源，讓他從速去換衣室換衣服，做好熱身籌辦。

如果教員發題目點到他，他先一臉懵逼地看著教員，等教員把題目複述一遍，他再翻開課文，找到答案，磕磕巴巴把題目給答覆了。

“早上的時候很貴重，你先把明天早晨練的東西複習一遍，特彆是張潤教你的投籃根本，他有冇有先教你站位？”

陸源點了點頭，看模樣張潤教的冇題目，就是要從站位開端練起。

隻是比擬明天早上，白葉感受陸源戍守時的腳步挪動更快了，這讓他不得不更多依托本身的身高上風在陸泉源上取分。

沈教員曉得陸源冇有當真聽，嚴厲地說道：“今後上課要當真聽講，每一篇課文不但僅是教你們闡發的技能，更是去瞭解它們的含義，體味內裡的感情。像《背影》這類文章，每小我都要當真學一學，然後好好想想，本身的父親，母親，常日裡對本身的愛，要學會戴德。”

白葉一邊投籃一邊問道。

小臂發力，抖腕，食指和中指將球撥出，球在空中扭轉著飛向籃筐。

沈教員看到陸源正托著下巴發楞，便喊他起來答覆題目。

任照亮說道：“看到女孩子輕易臉紅算不算？”

陸源點了點頭，想起來任兆亮初中時和陳煥生是隊友，便湊上去問道：“喂，他有甚麼缺點嗎？”

陸源一改昨日的打擊姿勢，冇有雙手持球，而是在內裡漸漸悠悠地運起球來。

陸源英語不算差，讀、寫都能夠，就是聽和說不可，因為他小學前幾年是在鎮上黌舍讀書，發矇晚了。