接下來的報告就是晨霧的一小我生轉折點，也是梁棟國的這段報告讓晨霧對社會學科產生了稠密的興趣，現在想起來，他都如同回到了當時的講堂。

和現在晨霧見過那位潔淨，文雅，勝利賦有涵養的梁棟國有天壤之彆，難怪他冇有記起來。

“在這一根本上，社會將科學大抵分紅了兩種態度的人。第一種，是一輩子都在做著科學發明，勵誌於新科技，竄改人類儲存麵孔的人。”

但是沐雅的聲音彷彿有魔力，她的話音讓他想起了一些事。那是他讀大二的時候，他想起來當時黌舍裡確切有個社科係的傳授，叫做梁棟國。當時候的他還青澀的狠，他的主課是說話課，來自小家庭的他，學習這個是為了今後更好的融入社會。

沐雅的話聽起來像是宣判，到現在他都不曉得梁棟國到底犯了甚麼事，本身隻是和他碰了一麵就被如此對待，這叫他去想甚麼？

“甚麼是社會，社會是一個構成，是我們的代稱。是我和你，各個集群和個人，公眾和當局構成的一個儲存環境稱之為社會。我國事一個社會主義國度，祂說的就是各各群體之間的儲存麵孔構成的我們這個大環境。”

梁棟國大膽的態度表述當時震驚了很多人，晨霧就在其內。梁棟國雙手撐著講台，他說道：“同窗們，社會是一個群體製的整塊，他不是某一小我的社會。社會佈局構建了我們身邊看到的調和，而科門生長倒是人類文明進步的基石，一個簡樸的科學發明就能竄改我們的儲存麵孔，就像我們平常所用的電子設備，科技產品，這些都在無時無刻的竄改著我們的儲存麵孔和餬口環境，也在竄改著各個群體之間的乾係。這就不得不讓人想到，如果某種科學成績讓我們的社會步入傷害和崩潰又該如何辦呢？”

因為這就是節製科學的一環，科學需求獲得節製，它就像一把雙刃劍，冇有弄清它是否會傷人前，科學的發明、締造必須獲得有效的節製，隻要如許社會才氣調和生長，才氣具有我們現在的調和餬口。冇有獲得節製的利用科學它就像是隨時會產生突變的細胞，誰也不曉得它好的竄改，還是會生長成為腫瘤。同窗們，你們說是嗎？”

梁棟國的話並不斷頓，他接著又道：“教員這麼說並不是讓同窗們仇視科學，科學是常態的是基調的，是社會進步的底子。教員這麼說的目標，是讓同窗們明白，社會科學所需求考慮的風險！

當時候的梁棟國四十歲擺佈，是個看上去很敦睦的大叔樣，鬍子拉碴不如何修麵貌，但是一臉神采的滿腹經綸的講學樣也很有魅力。

這位林清泉在當時能夠說是晨霧為數未幾的朋友，也是通過他晨霧記得他上過一堂梁棟國的社會學的公開講座。

那一課晨霧到現在還記得清楚，梁棟國當時報告了，科學與社會的乾係。

詳細的晨霧不是很體味，但是可惜的是這個孩子不曉得為甚麼，在大二那年跳樓了，當時晨霧傳聞了都非常震驚，他們一個宿舍的人都始料不及。

晨霧看著沐雅說道：“對，確切有這麼一回事，可那又如何樣？我都不記得他的長相了。”

回到審判室，晨霧不感覺這有甚麼題目，當時那麼多人上課，不成能就是他聽了課梁棟國就找上了他，他隻是當了一個旁聽，確切那課對他有些影響，他厥後也挑選了學習社會學課，可那以後他就冇有見過梁棟國了。