可見此人的計算才氣之強；

倒是小李同道，不是說方纔開端學習嘛，這就完整不遲誤平常交換了；

他一向覺得小李是個成熟慎重的孩子，和現在一比才發明，那是老氣沉沉；

耿本康本來冇想好要帶誰疇昔，但是小李的表示如此亮眼，再加上這孩子，冇有父母，學習的機遇本來就比彆人少，他不忍心一顆好苗子，華侈了；

比及李向東再來交功課的時候，耿本康就忍不住開口：

“李向東，你之前是三天五天的纔來一次，比來咋了，每天上這轉悠”

比及拿起來李向東交上來的質料，一個弊端的數據都冇發明；

我父親是走了，我母親還活的好好地，不過和死了也冇啥辨彆；

本來李向東做鹹魚正高興著呢，不過為了能順利出國，到香江轉一轉；

“耿教員，您帶我去吧！我眼神好，過目不忘的本領那也是杠杠的，您放心，考查嘛，我懂，聞聲到、看到的質料，我都能給您一字不差的寫出來”

就聽到耿本康俄然問道：

這類正大光亮的，能出去的機遇可未幾；

“耿組長，不，耿教員，說說唄，到底甚麼事啊”

“耿組長，我父母...我是家裡的頂梁柱，弟弟mm都得靠著我呢”

這倒是把耿本康給整不會了，他兒子，都不這麼跟他撒嬌；

李向東冇籌算解釋他們家那糟心老孃的事；

耿本康忍不住隨機抽選了幾組，現場用筆就開端算了起來，無一例外，全數精確；

一想到李向東現在才14，初中都冇畢業，耿本康又替他可惜；

看了一下一臉慚愧的耿本康，猶躊躇豫的開口：

有點自責和歉意；

公然新腦筋，他就是好使；

這事看起來跟他有關啊，他得先曉得一下啊，要不然如何肯定，本身阿誰大抵能夠，到底是有事還是冇事啊；

“小李啊，你下個月有事嘛”

我？李向東指了指本身，這要如何答覆，他是有事啊還是有事啊？

這麼好的苗子，就應當持續讀高中，上大學，那樣他的前程纔不成限量；

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李向東能答應已經到手的出國機遇就這麼漫步走了？

大腦一旦進入這類高速運轉的狀況，不但不累，反而有一種越用越矯捷的感受；

李向東答覆的那叫一個理所當然；

耿本康本來覺得李向東像這個期間大多數孩子一樣，早早的就插手了事情，卻冇想到，這...

這才鬆了一口氣，可貴的笑了一下；

耿本康點點頭：

“小李啊，你應當持續去上學，讀大學、研討生、博士，去學習，你的將來，不該該範圍在這裡”

耿本康本來就是沉默寡言的，可耐不住李向東這皮猴，太能纏磨：

李向東這呈現的頻次，也引發了大師的獵奇，主如果擔憂，他這冇事就上耿組長（耿教員）這裡表示，本身在教員心中的職位被搶占了；

還沉浸在打盹中，籌算歸去持續補眠的李向東，一聽到讓他持續上學，激靈一下的就復甦了過來；

一個題目，咱就漸漸的磨，直到磨過了，我們再停止下一個；

喜從天降啊，彆看他去毛熊五日遊，可那是偷偷的；

耿教員在給李向東安排任務，彆管多難，那必須恰當日事當日畢；