李貞此言初聽起來無甚大不了的，可內裡的意味倒是通俗得很，以長孫無忌之智商倒是一聽便知了的――李貞這是在承諾，表示將來他李貞上了位，一樣會重用長孫無忌，特彆是在律法的製定與履行方麵，但一定會保有長孫無忌眼下這般赫赫之權勢，毫無疑問，李貞是伸出了和解的橄欖枝，固然這根橄欖枝比起長孫無忌目前所具有的要小上了一大截，可畢竟還是根分量不輕的橄欖枝，至於長孫無忌接是不接，李貞也擺出了本身不太在乎的意味在內。

李貞不覺得意地揮了動手道：“司徒大人所言甚是，突然變之，自是必有大亂，隻不過此等亂不過癬疥之患耳，本來就不敷為慮，然，為朝廷故，穩總比亂來得好，竊覺得如果穩妥行之，當不致有亂，縱或有小人輩欲螳臂當車，平之可也！”

李貞不急，那是因為有著充沛的底氣在，這底氣便是皇權――固然李貞眼下隻是儲君，皇權尚未到手，但是所差的不過是時候罷了，隻要李貞不犯下天大的弊端，便無人能從李貞手中將皇權奪了去，很明顯，以李貞平日之謹慎，這等事情生的機率約即是零，故此，李貞等得起，哪怕麵對著算得上一代賢相的長孫無忌，李貞還是穩坐垂釣台，安閒不迫得很。

諸般科舉出來的士子說是有才當然是有才，不過麼，卻可貴有經天緯地之才，這也是中科舉者在朝中可貴重用的啟事之一，長孫無忌本人就不是很看得起那些科舉入朝之輩，特彆對像李義府這等刻薄之人更是討厭已極，此時問出治何文籍，實在是在隱晦地表示對科舉的不看好，這一條李貞自是心中稀有，不過麼，李貞已然決定的事情是絕對不會變動了的，這便笑了笑道：“科舉本身不是目標，隻不過是種取士的手腕罷了，竊覺得光靠科舉，所選出來的大抵上都是些書究之輩罷，實難敷大用也，然，以之為過渡倒是無妨，竊覺得真要開啟民智，當以國度辦學為底子，終究以實現縣有小學，州有中學，朝廷有大學之體製，大學又可分政、軍、文等學院，甚或經商之道也可辦學院，朝廷用人則從各學院取最優良者試之，而後按能分職，方可望廣得賢才，當然，此皆後話，現在之科舉，可暫以《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》四書；及《詩經》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》五經為考本，以策取士，先過渡之，今後再以學院製取而代之，方是正路，不知司徒大人覺得然否？”

“本分？是啊，本分，如果大家都能守著本分，這天下也就承平無事了罷。”長孫無忌臉上掠過一絲怠倦之神采，頗似喃喃自語狀地唸叨著。

長孫無忌雖急，但他卻毫不會表示出急的模樣，隻因為他更清楚的是欲則不達的事理――一樣的貨色，如果急著賣，那代價絕對達不到預期的價位，反其道而行之，有的時候方是好處最大化的絕佳手腕，是故，長孫無忌儘自心急如焚，卻還是沉得住氣，冷靜地躺在榻上，悄悄地看著李貞，臉上倒是一副懵懂的神采。

長孫無忌熟讀史乘，自是清楚北魏之鼓起乃是均田製之實施，鼓勵農耕，使遊牧民族得以漢化而至，隻不太長孫無忌卻不以為北魏的滅亡與均田製的廢弛有關，在他看來，北魏之以是會滅亡，乃是因贓官貪吏橫行而至使的律法廢弛，民不聊生而至，此時見李貞將北魏的例子舉了出來，心中並不覺得然，這便沉吟了一下道：“殿下所言雖是有理，不過在老朽看來，吏治廢弛彷彿方是北魏事情之根由罷？”