兩小我就如許不遠不近地保持著同步前行的狀況，彷彿誰也甩不開誰，然後就齊齊往端區方向衝刺：

蹬地！上步！回身！抬手！傳球！

大二，逐步開端適應外接辦角色以後，他的表示稍有轉機，以替補球員身份，全部賽季完成了四十五次接球，被大十二聯盟以為是一名具有潛力的新星，很多人看好他接下來兩年的表示。

本年是尼爾森傷愈返來的第一場比賽，上半場幾近冇有獲得甚麼表示機遇，而下半場也隻進獻了一次接球，他不肯定本身是否已經調劑到了最好狀況，也不肯定本身是否合適外接辦位置。現在主鍛練安排他跑動如此線路，他也不明白啟事――但尼爾森還是兢兢業業地遵守戰術手冊，按照鍛練的唆使跑到了指定位置上。

度過紅衫學年以後，真正意義的大一賽季，尼爾森以戍守球員的身份進入球隊，司職戍守二線，全部賽季都坐在板凳上，一向到賽季即將結束的時候，前任主鍛練比爾-施耐德（Bill-Synder）才把他轉移到了外接辦位置上。

尼爾森開端啟動以後，速率始終冇有完整晉升起來，忽快忽慢的跑動節拍，讓對方戍守組的角衛帕特裡克-李（Patrick-Lee）勝利地貼了上來，即便其他統統戍守球員都被吸引了重視力，帕特裡克也還是冇有丟掉位置，如同橡皮糖普通地黏在尼爾森身邊。

尼爾森就是如此。

他冇法瞭解主鍛練如此安排的啟事，這不是他的剛強。

在一片疾風驟雨當中，弗裡曼的傳球行動一氣嗬成，統統力量全數傾瀉在橄欖球之上，然後長劍出鞘，橄欖球就如許滑過天涯，勾畫出一抹驚心動魄的弧線，讓漫天星鬥都黯然失容。

固然尼爾森本年已經大四，但他至今為止都還冇有完整適應外接辦的位置，也不肯定本身是否合適外接辦。

“轟！”

“用墨菲作為假造傳球目標，轉移方向以後尋覓尼爾森，完生長傳。”

凡是環境下，大學隻要四年時候，球員也就隻能插手四個賽季的比賽；反而大學球員能夠挑選在校期間成為一年紅衫球員，將本身的大學活動生涯耽誤至五年。在紅衫學年，球員能夠普通上課普通練習，乃至在比賽時身穿比賽服呈現在場邊，但不能代表球隊出戰。

這就是陸一奇的戰術佈局，固然弗裡曼也不曉得陸一奇為甚麼信賴本身的長傳才氣，但他現在已經冇偶然候思慮，統統重視力都集合在了尼爾森的身上，獨一的信心就是完成傳球，證明本身具有了四分衛才氣――

打擊組隊友們都朝著右邊挪動了，這也意味著左邊園地被清空，冇有打擊球員的禁止，弗裡曼就將直接麵對全部半場、正麵麵對戍守球員的打擊，他必須保持警戒，絕對不能掉以輕心――

弗裡曼的視野餘光能夠清楚地看到，他那草率而笨拙的傳球假行動，卻在墨菲以假亂真的跑動牽涉共同之下，緊緊拉住了大量戍守球員的重視力，重心的橫向偏移趨勢在他的視野範圍內一五一十地閃現出來。

所謂紅衫球員，這是美國大學球員的一種特彆狀況，用來描述那些推遲、停息或者間斷插手NCAA比賽從而耽誤本身參賽資格的球員。

“進犯！”

一縱！

視野遠端，弗裡曼捕獲到了膠葛在一起的紅色球衣與水兵藍球衣，身披八十七號的紅色兵士正在與背碼二十六號的水兵藍風暴並肩而行，兩小我之間的間隔冇有完整拉開，彷彿冇有充足的傳球空間，並且傳球間隔也比設想中還要更遠一些，這也意味著，傳球失利的風險龐大；但現在弗裡曼已經冇偶然候遊移了，四周楚歌的危急環境讓他不得不做出定奪：