當然，我給陽陽當家教也不是一帆風順的事，也常常碰到他不共同的時候，但幸虧我是他媽媽，與雇傭來的家教分歧的是，我不是在一個牢固的時候段內教誨陽陽，也不是以掙錢為目標，以是我對他的教誨能夠變得更矯捷，而不像雇傭家教那樣嚴厲和冇籌議。比如做功課中間，他俄然要吃東西，那我就馬上變成廚師紮入廚房為他作甘旨，等他吃了或我也跟著一起吃了我們接著做功課。陸濤會常常說我們：看你們一會兒吃一會兒喝的，能學好嗎？心都用在吃上了！這時我就會說：要學好就得彌補能量，要彌補能量就得吃東西！不過有個不測成果是，我的體重老是跟著陽陽學習成績的進步而在不竭地進步。

自從成為陽陽的家教後，每晚我都要體味陽陽當天的家庭功課有多少，然後為他排擠挨次，普通都是先讓他做語文英語等這些側重於影象的功課，最後再讓他做比較費腦筋的數學功課。陽陽需求我教誨的課程主如果數學、語文、英語這三門，也是時下被黌舍定為主課的三門，在高考中這三門課占的分值最大。彆的如思惟品德、天然科學、汗青等比較好完成的功課就根基由他來單獨完成。在他做題過程中我要隨時解答他不懂不會的題目，隻是環境有些出乎料想，我以為非常簡樸的小學功課竟也有我不會做的，比如找邏輯的數學題，給你幾個大要上看似毫無關聯的數字，讓你找出此中的規律，然後寫出前麵的數字，如許考查智商的題我不是全數能做出來，碰到太難的也隻好放棄，靜品級二天教員的答案。不過我以為放棄這類隻反應一小我的邏輯思惟程度不具合用性的題，對陽陽的測驗成績和智商生長影響很小的。我以為知識應當是辦事於餬口和用於進一步熟諳天然和社會的，如果報酬地製造些離開實際的困難去苦思冥想，是冇有多粗心義的，除非你是一個從小發憤要成為一個數學家的人。

回家後我攻訐了陽陽，說他摔教員家的檯燈是一種很不文明很不規矩的事，今後不能再做如許的事了。而陽陽卻對峙以為是教員錯在先，不該把他的手槍扔樓下。我對他說教員為了獎懲你才那樣做的，你學習中間玩玩具是對教員的不尊敬，也是學習態度的不端方，是完整弊端的，就應當遭到獎懲。他又說教員獎懲過火了，把玩具槍充公掉就行了，非得扔樓下摔碎嗎？我說僅僅是充公起不到警告你的感化，你下次還會犯一樣弊端的，並且今後能夠會犯更大的弊端，而媽媽不能讓你變成一個壞孩子，就像那些被差人拘繫的罪犯一樣，就是因為從小父母冇有管束好他們，厥後才變成罪犯的。陽陽以為我扯得太遠了，瞪大眼睛說，媽媽，你拿我和罪犯比嗎？我不就是摔了一個檯燈嗎？我有那麼壞嗎？我說你現在冇那麼壞，實在你現在一點都不壞，隻是有些不懂事，但如果媽媽不管束你的話，犯弊端後不獎懲你的話，你今後能夠會漸漸地變成那麼壞的，以是父母或教員管束你都是為你好，都是但願你長大後做個好人，不過隻做個好人還不敷，還得有才氣，起碼能掙錢贍養本身，如果還能為彆人或社會做些無益的事，那就更好了。

在冇有請家教之前，也一向是我在陪陽陽做功課，當時隻不過是起個陪讀和監督的感化，最後等他完勝利課後按教員要求在他的功課本上簽個字就行了。而家教的首要職責是教誨門生的學習，這就要求家教必須曉得門生所學的知識，必須會做門生正在做的題，還必須會幫門生打算他的學習過程。以是我決定在當陽陽的家教前我必須像一個小門生一樣，把陽陽的講義全數學一遍。幸虧小學的講義對於我來講還是非常簡樸的，我隻用了一週就把陽陽的講義全數瀏覽了一遍，然後就正式上任家教這個事情了。集母親、保母、玩伴、家教於一身的我，就算是一個多服從的媽媽了。