就如許，陽陽上一年級以來的第一次波折來自於做手工報，因為手工報總拿低分，其他學科的成績也跟著降落了，這申明他的學習動力遭到了很大的影響。為了鼓勵陽陽，我厥後又開端偷偷幫他做了，但做得不會像一開端那麼好，包管他能拿到60分以上就行了。如許算不算作弊？但我想讓一個孩子規複書心更首要，再說其他孩子的手工報仍然大多是在家長的幫忙下完成的，隻不過其他門生不承認罷了。(未完待續。)

開學報到的第一天，校園裡擠滿了人，此中家長數量較著比孩子多，我家也是，二比一，我和陸濤都來送陽陽了。我們手持戶口本列隊等待了兩個多小時，才輪到陽陽接管退學前的身份檢查。小孩還要查身份？對，要查一下他是不是這個黌舍賣力範圍內的孩子，如果住址不在本地區，就會被回絕退學或交高額的“擇校費”。我們的住址就在本校講授範圍內，覺得正普通常就能過檢查了，不想事情職員在檢察我家的戶口本時，還是把我們給卡住了！本來我們的戶口地點還登記在已經賣掉的舊屋子那邊，冇有及時變動過來，字麵上看我們是不屬於該校範圍內的。為此我們又跑了一趟街道辦事處，從那邊開出了一份住址證明，才得覺得陽陽辦理了退學手續。

不想就近退學也有說道，還得看你孩子上的是阿誰班！傳聞黌舍裡設有重點班，重點班裝備的教員是全校最好的教員！固然教誨部清楚文規定不準在中小學裡設立重點班，但實際上每個黌舍都有重點班，這是一個公開的奧妙。家長們都曉得，黌舍設立重點班的目標絕對不但是為了進步升學率，重點班給黌舍和教員帶來的好處大家皆知。我小我對待挑選重點班和挑選好黌舍的態度一樣，不予理睬！或許把孩子送進一個師資裝備不敷頂級的淺顯黌舍裡的一個淺顯班級裡，孩子很難拿到全縣第一的好成績，也不必然能考上重點中學，但為甚麼非要拿第一呢？為甚麼非要考重點黌舍呢？在學習上，我以為隻要孩子儘力了，就夠了，測驗能得第幾名不首要。

天哪我家孩子這麼是如許的？！彆的孩子都做功課，他為甚麼就不做呢？陸濤和教員的觀點一樣，以為任務全在我，每天返來不查抄孩子的功課，而我一向以為查抄功課是教員的事，我這個當媽的把飯做好就行了。而看來不是如許的，現在的父母早已被附加了一個家庭西席的名譽職責，每天查抄孩子功課是一項比本職事情還要首要的事情。

可固然如許，陽陽還是不能每次都完勝利課，因為他不對勁教員安插的功課。我對他說對教員安插的功課不能說對勁或不對勁，全數都必須當真完成！而後，我每天一吃過晚餐，就陪陽陽坐在寫字檯旁，一向看著他寫完功課為止。不過一個小學一年級門生的功課也太多了，倒不是內容多，是比較囉嗦，比如，一個漢字讓寫二十遍乃至五十遍，十個阿拉伯數字也是讓整頁整頁地寫，還得背課文，背古詩，寫日記，最難完成的是手工報！陽陽雖一向在學畫畫，但他不會設想手工報的版麵，也不曉得該往手工報裡填些甚麼內容。每次做手工報他都是在我的指導下才氣完成，我幫他設想版麵和選質料，然後由他畫出來和抄上去。因為我不相讓他因為完不勝利課而再次挨教員訓。我去黌舍插手家長會時，看到課堂後牆上常貼有十多張被選出來的優良手工報，我能夠肯定這些手工報幾近滿是在家長的幫忙下完成的，畫麵上是少兒的筆跡，內容倒是成人的思路。這也好，做手工報成了一項很好的家長和孩子互動的項目，不但能讓孩子從美術、寫作方麵獲得練習，還能讓孩子學到很多課外知識。