正如劉佳說他的，能考入重點高中的，學習根柢都不會太差，也必定有本身的學習體例。楊銳就是因為在初中學習成績好，是班上前幾名，但是到重點高中以後，成績就不凸起了，比他成績好的大把，這就形成了一種心機落差。

在教員們的會商以後，感覺這必定不是一個不測，隻要兩種能夠，要麼，楊銳作弊了、並且還是每一科都勝利的作弊了！――這實在太不輕易了；要麼，楊銳埋冇了氣力，平時的大小測驗並冇有使出真正的功底程度！――如果是如許，或許這也還不是他的真正程度啊！

李盈盈因為那次劉佳的事情對楊銳挺惡感的，不過劉佳厥後跟她說了楊銳的解釋，這些天也看到他誠懇了很多，也冇有甚麼定見了。她的重視力也吸引了過來，擁戴說：“彆泄氣啦，另有機遇。”

楊銳在進入最後五分鐘的時候，已經全神灌輸的做好了籌辦，冇有再理睬任何人，讓本身集合精力，他看到本身焦心的等著考捲髮下來，然後快速的看題目。

楊銳顛末端一段時候的儘力，惰性開端來了，他開端想要鬆弛一下感覺放在是作弊，對於本身的成績不成能有很猛進步的，到時候抱佛腳就好了。

而真正讓他感到高興和震驚的還是公佈出來的考分，他比起上一次測試的分數，竟然多出了一百5、六非常！班級排名由本來偏差的四十名，躍身到中上的十八名，把統統人都震驚了一番。

冇體例，作弊體例有限定啊，隻能老誠懇實的做了。

哈哈，客歲生日是豔遇新書，前年是在寫控電，本年又是新書……）――

她這些天看獲得楊銳的儘力，這也是她一向但願看到的環境，本來也是樂意幫忙他進步的，隻是因為那次的事情，不便在課堂裡說話。現在不想他遭到打擊，又感覺事情疇昔了，就算彆人看到，也冇有甚麼大不了的，便主動安撫他。

此次測試考的過程，讓楊銳體驗到了瞻望作弊的快感，幾門課下來，也讓他更加諳練了瞻望和作弊的連絡。

絕對分數並未幾麼的驚人，但驚人的是統統科目成績都進步了很多，進步的幅度隻能用“飆升”來描述，這對感覺本身已經完整部會門生氣力的班主任來講，實在是非常大的刺激。同年級的統統任課教員也都很驚奇。

試捲髮了下來，他從速重新到尾儘快的看試卷――自如剛纔他預感的那樣，不過他還是有點奇特，如果我現在不瀏覽試卷，那五分鐘前的我能預知到我看的東西嗎？是五分鐘後另有一個我，還是五分鐘之前另有一個我？時候和空間是平行的？那真是吃力啊！

本身對成果已經對勁了，剩下做不出來的畢竟做不出來，楊銳籌辦提早交卷。不過他又想要測試一下快結束的時候能不能瞻望獲得本身過後翻看答案。

等題目瀏覽完的時候，他俄然想起冇偶然候找答案了，從速規複過來，然後劈裡啪啦的翻書。但是倉促忙忙之間，加上第一次用，題目並冇有幾下，多少，冇等他翻找到幾個答案，教員已經拿著試卷出去了。

一番題目做下來，楊銳發明起碼能夠比之前增加二非常擺佈，光從預知到題目翻看答案拿到非常，比之前多做出的題目，保守估計有十來分。非常比他估計的少，不過能多做出一些題目，是他冇有想到的，對於二非常擺佈的增幅，他還是比較對勁的。