鐘氏在旁先是含笑看著，見珠華俄然不動了，也覺得她是活力了，恰好女兒的賠罪忒冇誠意，她擔憂把珠華惹得更惱，再鬨起來，便打個圓場道：“萱兒，哪有你如許冇完的，珠兒現在如果又想讀書了，你不恰是個現成的先生？你們不要考科舉，不需學很多高深，有你教就夠了，識些常用字，今後當家理事，算個賬看個手劄甚麼，不消指著旁人，老是便利多了。”

這晚張推官再返來，她利市舞足蹈地衝上去了：“爹，爹，我們家有個神童！”

張萱用了好大力量才壓抑住當天就奉告張推官的打動，忍到隔天，再去抽查葉明光，凡先前講的內容，他全數記取，一點冇忘。

剛開端學時，珠華信心滿滿，因為她實在是有文明的呀，所要降服的最大停滯是突破簡體字和繁體字的樊籬罷了，《三字經》對她來講也不陌生，她雖冇體係背過，但從各種路子裡零零散散地打仗過，好多句子都似曾瞭解，她隻要把這些狼藉的金句串起來成文就好――

“……”忘了，外甥才五歲。

然後他把全篇都背了下來！

好輕易她發奮圖強地背完了，張萱持續往下教，然後，這個過程又反覆了一遍。

張萱先不講釋義，隻把全篇背了一遍，然後向葉明光道：“光哥兒，你背給我聽聽，不要嚴峻，冇記著冇乾係的，你記得幾句就背幾句。”

張推官神采聳動――過目不忘或過耳成誦這類神技冊本裡時有記錄，根基每朝每代都有，另有發散成雅人軼事的，比如聞名南宋大師李清照，和她丈夫趙明誠一對才子才子，兩人平常遊戲是飯後坐在堂中，烹茶，由李清照指堆積著的書史，言某事在某書幾卷、幾頁、幾行，以中否定勝負，留下了翻書賭茶的嘉話。

一字不漏！

珠華清了清嗓子，開端：“人之初，性本善，性附近，習相遠……”

張萱在旁看著，都有點憐憫她了，因為她感覺小表妹真的學得很當真，腦筋也不錯，特彆跟她當初比，現在這個學習進度已經像開掛了――但不幸的是，中間坐著個葉明光，因而一比，她仍然像個學渣。

前兩天的時候張萱是八句連講，《三字經》作為兒童發矇讀物，內容並不通俗，三字一斷，朗朗上口，根基上張萱一講完，珠華和葉明光就都能舉動手背給她聽了。但明天張萱是十六句連講，內容翻了倍，珠華就需求點時候清算一下了，她很珍惜賣萌換來的學習機遇，非常當真地聽講，一點也不走神，張萱為此很表揚了她。

珠華微微嚴峻地諦視著葉明光，這是在長輩麵前的端莊考校，和昨日張萱帶幾分玩鬨性子的又分歧。

到第三天的時候，張萱看他們的進度都不錯，就減輕了學習內容，這個時候差異就出來了，珠華還在那邊點頭晃腦揹著的時候，葉明光已經能完整複述出來了――必須得給珠華正個名，真不是她笨，也不是她影象力差，張萱的講授體例是幾句連著教，包含釋義一起串講，講完後留給他們時候背誦或發問，都能連著釋義背出來就算過，接著講上麵的。

珠華妒忌死了，伸手就揉他的大胖臉：“臭小子，你說，是不是你把我們葉家的聰明都搶走了，害得姐姐這麼淺顯！”

張萱扶額：“你這真是――”要不是怕把小表妹剛生出來的向學心給打擊冇了，她真要說幾句刺耳的。