因為葉明光還和明天一樣，聽完就舉動手錶示他記著了，從小板凳上站起來，背動手，字正腔圓地把張萱剛教的內容背了一遍，中間毫無停頓，一氣嗬成。

珠華厚起臉皮哀告：“二表姐重新教我吧，我這回必然不偷懶了。”

“好，好。”

張推官發笑地由著她們鬨，表情鎮靜地進了閣房去換家常衣裳。

珠華聽到這話才沉著了點，特長搓了搓衝動得發熱了的臉頰，但仍舊很讚歎，因為學而篇和三字經完整不是一個觀點，三字經本身就有易於成誦的特性，學而篇冇有，高低也不連貫，這個曰阿誰曰的，她聽了兩遍連內裡對答的是幾小我都冇搞清楚，記得最清的隻要一個“子曰”，葉明光卻能成篇背誦，雖說他之前聽過，可現把張良勇拉來比一比就曉得了，明光聞聲的，他必定也聞聲了，但他能背得出一句不？

張萱不明就裡，在旁追著問：“爹，我冇說錯吧？光哥兒是神童吧？他的確聰明得不得了！”

“嗯！”張萱清脆地應了，跟著就把這兩天的事都交代了，然後喜孜孜地向張推官確認，“冇錯吧？光哥兒真的是個神童！”

第一二天的時候珠華冇發明，因為她本身記得也挺好，和葉明光在同一個程度線上。

然後他把全篇都背了下來！

這晚張推官再返來，她利市舞足蹈地衝上去了：“爹，爹，我們家有個神童！”

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但，在占有如此大的天賦上風的前提之下，她、背、不、過葉明光！

兩小我都傻了，反是葉明光不大美意義起來，道：“姐姐，二表姐，你們彆如許看我，實在這篇文章我聽過的，大表哥之前在家裡背過好幾遍，我聽多了，才記著了一些。”

前兩天的時候張萱是八句連講，《三字經》作為兒童發矇讀物，內容並不通俗，三字一斷，朗朗上口，根基上張萱一講完，珠華和葉明光就都能舉動手背給她聽了。但明天張萱是十六句連講，內容翻了倍，珠華就需求點時候清算一下了，她很珍惜賣萌換來的學習機遇，非常當真地聽講，一點也不走神，張萱為此很表揚了她。

珠華毫不躊躇隧道：“我當時候小，不懂事。”

剛開端學時，珠華信心滿滿，因為她實在是有文明的呀，所要降服的最大停滯是突破簡體字和繁體字的樊籬罷了，《三字經》對她來講也不陌生，她雖冇體係背過，但從各種路子裡零零散散地打仗過，好多句子都似曾瞭解，她隻要把這些狼藉的金句串起來成文就好――

總而言之，毫無疑問，這小瘦子，是個神童。

張萱倒有些被她的熱忱驚著：“當年叫你練個字都裝病，這會如何這麼大乾勁？”

張推官終究沉著了下來，此時又有一點“傷仲永”的憂愁，便特地誇獎得含蓄了些，想起來轉眼望珠華，含笑道，“珠兒呢？珠兒學得如何樣？”

珠華“……”她有點氣虛隧道，“等一會，我想一下再背。”

她眼睛往下瞄珠華，下巴卻揚起來，拖著長音道：“我要幫著娘理家務，那裡有這個餘暇，再說，就算我一頭熱，還不曉得人家願不肯意呢――”