“……”忘了，外甥才五歲。

張萱扶額：“你這真是――”要不是怕把小表妹剛生出來的向學心給打擊冇了，她真要說幾句刺耳的。

到第三天的時候，張萱看他們的進度都不錯，就減輕了學習內容，這個時候差異就出來了，珠華還在那邊點頭晃腦揹著的時候，葉明光已經能完整複述出來了――必須得給珠華正個名，真不是她笨，也不是她影象力差，張萱的講授體例是幾句連著教，包含釋義一起串講，講完後留給他們時候背誦或發問，都能連著釋義背出來就算過，接著講上麵的。

張萱是個行動派，說著就衝去小跨院裡把葉明光拉了過來，珠華挺高傲地跟在前麵――葉明光是她弟弟啊！與有榮焉。

張萱的私家小書塾像模像樣地開張了，門生數增加到了兩個――珠華把葉明光也拉上了，五歲正該是發矇的時候，他手太小不好握筆，寫不了字，跟著先念讀書倒是冇有題目的。為了照顧葉明光，珠華特地跟張萱籌議了，課上就教讀書，字她閒了本身找本帖子練。

怪她生太早，她念小學那會兒是不要學《三字經》的，也不如何講究課外讀物，她對這本當代發矇讀物的體味就僅限於前四句了，前麵模糊也記得幾句，不過顛三倒四的，中間還不時得落下好大一段，硬擠出來也冇甚麼光彩，不如誠懇承認不會得了。

“嗯！”張萱清脆地應了，跟著就把這兩天的事都交代了，然後喜孜孜地向張推官確認，“冇錯吧？光哥兒真的是個神童！”

因為葉明光還和明天一樣，聽完就舉動手錶示他記著了，從小板凳上站起來，背動手，字正腔圓地把張萱剛教的內容背了一遍，中間毫無停頓，一氣嗬成。

珠華毫不躊躇隧道：“我當時候小，不懂事。”

珠華頓時撲上前抱大腿――她新從弟弟那邊學的賣萌技能，很不諳練，但非常時候，隻能豁出去用了：“二表姐，我情願我情願！”

張萱先不講釋義，隻把全篇背了一遍，然後向葉明光道：“光哥兒，你背給我聽聽，不要嚴峻，冇記著冇乾係的，你記得幾句就背幾句。”

但，在占有如此大的天賦上風的前提之下，她、背、不、過葉明光！

珠華聽到這話才沉著了點，特長搓了搓衝動得發熱了的臉頰，但仍舊很讚歎，因為學而篇和三字經完整不是一個觀點，三字經本身就有易於成誦的特性，學而篇冇有，高低也不連貫，這個曰阿誰曰的，她聽了兩遍連內裡對答的是幾小我都冇搞清楚，記得最清的隻要一個“子曰”，葉明光卻能成篇背誦，雖說他之前聽過，可現把張良勇拉來比一比就曉得了，明光聞聲的，他必定也聞聲了，但他能背得出一句不？

張萱再背一遍，葉明光隻遺漏了兩句半。

鐘氏在旁先是含笑看著，見珠華俄然不動了，也覺得她是活力了，恰好女兒的賠罪忒冇誠意，她擔憂把珠華惹得更惱，再鬨起來，便打個圓場道：“萱兒，哪有你如許冇完的，珠兒現在如果又想讀書了，你不恰是個現成的先生？你們不要考科舉，不需學很多高深，有你教就夠了，識些常用字，今後當家理事，算個賬看個手劄甚麼，不消指著旁人，老是便利多了。”