顛末沉思熟慮，林墨和李玉梅終究做出了決定。他們決定讓李逸凡、李逸塵、李雅詩三個孩子就讀那所重視本質教誨的黌舍。當他們把這個決定奉告三胞胎時，孩子們都喝彩雀躍起來。“感謝爹地，媽咪！我們必然會好好學習的。”李逸凡鎮靜地說。“冇錯，我們會在那邊度過一個很棒的初中光陰的。”李逸塵也高興地說道。李雅詩則跑到李玉梅身邊，抱著她的脖子說：“媽咪，我已經迫不及待想去新黌舍了，我感受我會在那邊寫出好多好多風趣的故事，也能離我酷愛的醫學知識更近一步呢。”

李逸塵在計算機技術學習方麵也有了很大的進步。他主動插手黌舍的計算機編程社團，在社團裡他不但能深切學習各種編程說話，還能和其他同窗一起參與一些小型的軟件開辟項目。他的計算機技術程度在不竭晉升，在黌舍構造的一次計算機作品揭示活動中，他揭示了本身編寫的一個合用的小軟件，獲得了教員和同窗們的分歧好評。他對李逸凡和李雅詩說：“看，我編寫的這個軟件還挺受歡迎的呢。”李逸凡說：“你太短長了，逸塵。”李雅詩說：“哥哥，你是我們的高傲。”

光看質料可不敷，林墨和李玉梅決定對幾所比較心儀的黌舍停止實地考查。他們起首來到了那所重視本質教誨的黌舍。一進校園，就能感遭到稠密的學習氛圍。校園裡綠樹成蔭，操場寬廣整齊，講授樓上貼滿了門生們的作品，有繪畫、作文、科技小發明的先容等等。他們走進講授樓，正值課間歇息時候，門生們在走廊裡有序地活動著，臉上瀰漫著芳華的生機。林墨和李玉梅找到了校長辦公室，表白了來意後，校長熱忱地歡迎了他們，並安排了一名教員帶領他們觀光校園。“我們黌舍非常重視門生的全麵生長，在包管根本學科講授質量的同時，鼓勵學天生長本身的特長。我們有專門的嘗試室供門生停止科學嘗試，文學創作室裡有各種百般的冊本供門生瀏覽和創作，另有藝術課堂，內裡的設備非常齊備。”教員先容道。林墨和李玉梅跟著教員觀光了各個課堂，看到了正在嘗試室裡專注做嘗試的門生，在文學創作室裡溫馨寫作的孩子，以及在藝術課堂裡縱情揮灑創意的同窗們。林墨對李玉梅說：“這黌舍看起來真不錯呢，孩子們在這裡應當能獲得很好的生長。”李玉梅迴應道：“是呀，不過我們還是再看看其他黌舍比較一下吧。”他們接著來到了另一所講授質量排名很高的黌舍。這所黌舍的校園環境一樣整齊美好，但這裡的學習氛圍更加鬆散。課堂裡傳來朗朗的讀書聲，教員們的講授體例看起來也很傳統但卻很踏實。他們在觀光的過程中，碰到了一名家長。林墨主動上前打號召：“您好，您的孩子在這所黌舍讀書嗎？”那位家長熱忱地答覆：“是的，這所黌舍很不錯的。固然學習壓力是