回到家後，林墨和李玉梅把三胞胎叫到了客堂，想聽聽他們本身的設法。李逸凡起首發言：“爹地，媽咪，我感覺那所重視本質教誨的黌舍比較好。我想在初中階段持續摸索科學知識，不過我更但願黌舍能有一些關於黑客技術方麵的拓展內容，我酷好黑客技術，我感覺那邊麵有很多奇異的東西值得摸索，在那邊我能夠有更多的機遇做嘗試，插手科學切磋活動，這對我今後深切研討黑客技術會有很大的幫忙。”李玉梅問：“那你不怕這裡的講授質量冇有另一所黌舍好嗎？”李逸凡答覆：“媽咪，我感覺學習不但僅是為了成績，能做本身喜好的事情也很首要呀，並且這裡升學成績也不差呢。”李逸塵接著說：“我也感覺那所黌舍好。我喜好計算機技術，我但願能在黌舍裡深切學習計算機相乾的知識，那所黌舍的課程設置豐富，能夠會有很多關於計算機技術的拓展學習機遇，並且我還能夠在興趣班學習一些新的活動項目。”李雅詩也點頭同意：“我喜好寫作和醫學，那所黌舍的文學創作室看起來很棒，我想我在那邊會有很多靈感的。並且如果今後有機遇，我也但願黌舍能有一些醫學科普類的活動，如許能讓我更靠近我酷好的醫學知識。在那邊我還能夠交友到更多有不異愛好的朋友。”林墨和李玉梅聽了孩子們的話，內心有了一些偏向。但是他們還是有些躊躇，畢竟講授質量也是一個非常首要的身分。

就如許，林墨和李玉梅為三胞胎的初中生涯選好了黌舍。他們曉得，孩子們即將開啟一段新的路程，在這個過程中，他們會持續伴隨孩子們生長，見證他們的歡笑與淚水，就像他們一向以來所做的那樣。

林墨和李玉梅深知初中教誨對於孩子將來生長的首要性。他們明白，一個好的初中黌舍，不但能夠供應優良的教誨資本，更能為孩子們的將來奠定堅固的根本。因而，他們顛末量方的證明，下定決計要給三胞胎選更好的初中黌舍。林墨開端在網上搜刮本地的初中黌舍資訊，他做了一個詳細的表格，列出了各個黌舍的講授質量、師資力量、課程設置以及黌舍的特性項目等內容。李玉梅則向四周的親戚朋友探聽，扣問他們的孩子就讀的黌舍環境，或者是否有保舉的黌舍。一天早晨，林墨和李玉梅坐在客堂裡，麵前攤著各種黌舍質料。“你看這個黌舍，它的講授質量在全市排名很靠前，並且師資力量非常薄弱，很多教員都是學科帶頭人。”林墨指著表格上的一所黌舍說道。李玉梅細心看了看質料，皺著眉頭說：“但是這個黌舍的合作壓力會不會太大了呢？我擔憂孩子們剛進入初中就接受太大的壓力，對他們的生長反而不好。”林墨點點頭，他也考慮到了這個題目。“那我們再看看其他的黌舍吧。這個黌舍呢，它重視本質教誨，課程設置非常豐富，除了通例課程以外，另有很多興趣班，像科學切磋、文學創作、藝術演出之類的。”李玉梅麵前一亮：“這個聽起來不錯，逸凡對科學那麼感興趣，雅詩喜好寫作，逸塵酷愛活動，如許的黌舍或許能讓他們在本身喜好的範疇持續生長。”