何婉聽的固然是實話，倒是刪減版的。比如第一次冇有彈鋼琴和喝酒的情節，第二次冇有餵魚和莊子航落水那段。

何婉是曉得丁落聲和莊子航的存在的，顛末明天一事，何天依已經把何時何地熟諳他們、和他們見過幾次麵一一奉告了何婉。這是非常有需求詳細說出來的事，因為何婉會擔憂她交友一些品性不好用心不良的人。

當時她是連學寫字也不肯意的，有點自暴自棄的意味。媽媽豪言壯語地鼓勵她：我們固然看不見，但也不能做個甚麼都不懂的文盲，即便失明，咱也是個有文明的，學好了說不定哪天重見光亮了恰好派上用處。她說這話總讓人有自欺欺人的感受，看不見，即便會寫字也始終是文盲；重見光亮，她說這話時較著底氣不敷，連本身都騙不了又如何騙得了她？

把鍋膽擦乾放進電飯鍋殼，合上蓋子插電源按好燒飯服從，何婉走過來一起幫手，她也不打草率了，特彆新奇地說：“傳聞明天有人送你返來。”

何天依把百般東西清算放進揹包，當放進練習本時她驚呼：“如何那麼多？”

丁落聲給她選了一本藍色硬皮中厚的條記本：“你是給本身買的嗎？”買來有何用處？不會是寫字吧？

“找您4塊。”收銀員適時把錢遞了出來。

“哦，好的。”丁落聲回身到彆的貨架找練習本和畫筆，何天依亦步亦趨跟在前麵，她是為了下次伶仃來這裡作籌辦。

丁落名譽著被陽光下阿誰意氣飛揚的遲緩身影，因為陽光的暉映構成了一個刺眼的光環，越縮越小……

“那你對這個司機靈衛可還對勁？”

說到這裡她笑了笑：“當時候真傻，本身又冇見過那些字，人家誇了就覺得真的寫得好。”想到光亮描述她的字，她才發明自家媽媽的標準低到了甚麼程度。

“放眼天下再也找不出第二個像我這麼誠懇的人了。”何天依對勁的揚揚頭。

“但是我不會被一個條記本給拉攏了。”

何天依不急不躁：“聽誰說的？”看來陳阿姨不但熱情，還八卦。

“現在的題目不是聽誰說，是誰送你返來。”何婉非常明白地轉換重點。

何天依又被他逗笑了。

何天依慎重地承諾了。

有了丁落聲的跟從，何天依不消耗事店內的辦事員幫手，讓丁落聲幫她找她要買的東西。

“考查成果如何？”她纔不信他的滿嘴火車，估計他跟蹤她的啟事是出於獵奇，因為她每次呈現在他麵前都是介乎在見與不見之間。

何天依：“……”

“成果我發明，需求保鑣的不是你，是我。”

何天依奉告他，瞽者的方向感很激烈，聽覺和嗅覺也比凡人活絡。凡人的重視力都在視覺上，而她的在聽覺和嗅覺上，以是影象也較凡人深切。她每到一個處所對那邊的聲音和藹味都特彆敏感，聽上三五回她就能辯白和影象阿誰處所地點位置。

早晨家裡做飯母女倆老是一如既往地合作合作，明天也不例外，一個淘米一個摘菜。

“你本身去的？”

何天依一本端莊地點頭：“非常對勁，考查好了奉告我，我在農戶說的話耐久有效哦。”笑著擺擺手，轉成分開。

“冇有和大地密切打仗的難忘光陰，你是走不好路的。我就是如許摔過來的，萬幸的是，我臉上冇有留下光陰的陳跡。”