“神魂把持絲線，讓絲線繞緊。”

三三當即搖了點頭，他作哀痛狀，說道：“為了通過測驗，沐禾姐要帶我出去練習。今後就不能來照顧小奇路了！”

“不需求人偶嗎？”奇路問道，他不感覺僅用把持杆能使出人偶術。

學著千鳥之前的行動，奇路向木頭人的方向用力兒――四根絲線隻要一根纏上了木頭人，並且還鬆鬆垮垮的。奇路覺得千鳥要開端嫌棄本身了，不過卻冇有聽到意想當中的吼怒。

把持杆的四角閃現出了銀色的絲線，千鳥手臂一揮，那些絲線便向同一個方向飛去。它們死死的纏繞住了一旁放著的木頭人。千鳥微微竄改了手中的姿式，那些絲線便勒得更緊了，木頭人的身上有了深深的溝痕。

“不曉得，沐禾姐也好久冇見到他了。”

奇路似懂非懂。千鳥收回本身的術法，表示奇路上前嚐嚐。

但是，千鳥卻冇有表示出絕望的態度。相反，他感覺奇路做得很好。提及來，他也隻是給奇路樹模了那麼一下，成果奇路就能以瓢畫葫的做出來。在他看來這已經很了不起了。

千鳥對勁的點了點頭。奇路翻腕收回了絲線，看著千鳥教他下一招。

“過兩個月有一個學院測試的提拔，你去插手嚐嚐。”奇路一到崗，千鳥就這麼給他來了一句。

聽千鳥這麼一說，奇路抖了一身雞皮疙瘩。他曾經想要禁止希由和千鳥掐架，嘗試著把持過人偶，冇想到反過來被人偶擺了一道。

“接下來的兩個禮拜，你就是練習這兩個招式。”千鳥對奇路說。

千鳥讓奇路拿出人偶把持杆，並讓他注入魔力。

酬酢幾句後，三三就分開了。沐禾因為還在養傷，不消插手工會任務，這才偶然候來練習三三。

舉個例子，如果人偶術放在咒學院，他們能夠會把每個行動兌換為等價咒決，讓門生記上千百句廢話；如果放在瑰學院，他們就會在人偶身上補下無數符文，然後對戰起來便一個個開釋符文的能力；如果道學院，那就更龐大了，那些魔道具內的魔力活動方向，他們全都要記下來，還要配上呼應的指模。

千鳥再次拿出了他的把持杆。此次是雙手的操縱。八條絲線齊齊的纏繞在木頭人的頸、肩、手、腰、腳八處，接著便瞥見人偶向奇路衝過來，做出打鬥的姿勢。

千鳥惡感那些教條式的教誨。

“你現在還不敷火候，”千鳥指著一旁的人偶，“如果把持者才氣不濟，會反過來被人偶節製。”

學院測試，是一學年結束以後，各個學院中最超卓的五個門生構成二十五人小隊進入人造幻景中停止曆練――因為冥學院門生太少，以是凡是是二十小我。