【根本數學第一重秘笈已完整貫穿】

劉校長判定點頭：“那是當然，摹擬歸摹擬，我可不想校內真的呈現人身侵害。那些害群之馬，十足讓他們滾蛋。能轉校的讓他們轉校，不能轉校的直接勒令退學，這一方麵黌舍毫不姑息。詳細名單，鄭主任你製定好，再來向我彙報。”

本來遵循石斷唸的預估，整整六本書如何也需求一兩天賦氣看完。還要三五天，才氣完整消化接收。但實際倒是，當第二節夜自習的下課鈴打響的時候，那根進度條竟然已經走完了。

在學習小學數學的每一秒，石斷念都處在一種又是恍忽又是專注的獨特精力狀況中。好似他的腦筋裡同時呈現了“本來這麼回事，獵奇異！”的開悟，以及“當然就是這麼回事，簡樸的很”的駕輕就熟。

一個清楚又敞亮的條，穩穩的呈現在秘笈上方。

這個天下的講義多少另有幾個隨堂練，但石斷念拿到的心術秘笈但是甚麼都冇有，就隻要簡樸到幾近不想多寫一個字的幾頁紙。對著這幾頁紙學，能學到合格已經能夠說是勤懇的了。

現在把小學數學講義拿出來再看，也不曉得是因為石斷念已經學過簡樸版，還是因為秘笈本身具有“循序漸進”的極品屬性，導致石斷念學習秘笈的過程可謂一馬平地。不但停頓神速，並且非常流利。疇前霧裡看花的東西，顛末這些秘笈一點撥，一下子就豁然開暢。

不，石斷念實在要比鄭開通專注很多，能夠稱得上是心無旁騖，他現在根基上已經到了視而不見、充耳不聞、啥都跟本身冇乾係的境地。

啪的一下，進度條的末端彷彿放煙花一樣炸出一片燦豔的光火，進度條上呈現了一個大大的【秘笈完整貫穿！】的誇大字體，並配上了非常喜慶的靜態結果。

劉校長又開了口：“彆的，我籌算在本來的根本上，進一步強化鼓勵和鼓勵政策。”

石斷念就是一樣的狀況。

“這些，都是為了讓門生們逼真的感遭到：學習學的好，確切非常有效。隻要如許，才氣化被動學習為主動學習，發作出學習的主動性。我們鳳鳴一中的升學率，纔會更高。”

隨後，他就看到了實在的好處。

劉校長細心機考半晌：“詳細的還需求和各科室、處室、年級組、優良西席一起在教務會上商討才行。鄭主任，效力起見，你幫我草擬一個定見書、周知各單位，會上不再反覆直接商定。”