回到旅店的房間，躺著小床上，蘇燦取出了口袋裡那張紙條，謹慎臟竟然莫名的亂跳起來，乃至臭美的想著，不會是情書吧？民國的女孩子這麼開放嗎？

“老爺們，你們說的都對，但是我想說的是‘為中華崛起而讀書’，為抵當日本帝國主義的侵犯而學日文！”

她們千萬冇想到，一個和她們差未幾大年青的漂亮新教員，會發作出這麼大驚人的力量啊。那是一種從靈魂深處開釋的力量。

“老爺們，比擬那些目不識丁的孩子們，你們有著屬於你們的高傲，但是比擬較其他黌舍，比如黃埔軍校，你們還差了些。”

蘇燦點點頭，但又搖點頭，隨後法度沉重的走回了講台。說實話，同窗們的答覆並不能讓他對勁。作為一個愛國青年，他但願聽到阿誰他想要的答案。

跟大衛閒談了幾句，蘇燦便藉口上廁所尿遁了。這大學又不消坐班製，明天又冇有安插功課，以是蘇燦便直接打道回府了。

“嗬嗬，還行。”

“很好，很好，你們的四書五經冇白讀。”蘇燦鼓掌讚道。

“校長謬讚了。”蘇燦笑道。

蘇燦撓撓頭，剛纔一時打動，說了些血氣方剛的話，冇曾想被校長他們偷聽到了。不過也好。

說完，蘇燦在黑板上板書了這幅春聯，字字如刀，筆筆帶鋒。

蘇燦點頭道：“不是可否上疆場的題目，正如剛纔那位同窗說的‘彆人懷寶劍，我有筆如刀’。兵戈並非要在陣地上，隻要我們情願，哪兒都是陣地。周樹人先生就是用筆和仇敵戰役。”

因而，一開端放不開的門生們也跟著喊起了標語：“為中華崛起……”，有個彆女生喊著喊著竟然喊哭了。

不過蘇燦清楚本身的弊端，也明白本身的好處，那就是見地高於這個期間80多年！而“教誨”二字，除了“教”另有“育”，特彆是在這個五洋並處，中華民族危急的關頭，教誨門生做人比教她們識字更成心義。

“同窗們……老爺們，剛纔金雪和羅伊可的答覆很儉樸，我想這也是大多數老爺們的答案。不如我換個問法，你們為何而讀書？”

汗……

接完任務，再看麵前的羅伊可，發明這丫頭看起來挺外向的，膽量也不小的模樣，彷彿也不是甚麼省油的燈啊，她如何就承諾了呢？

因為中華不振！

就在這時，蘇燦發明金雪俄然走過來，給蘇燦遞過來一張紙條，伴隨的還是羅伊可同窗，她們的模樣彷彿有些嚴峻，遞完紙條就跑了。這不像她們外向的本性啊。

因為中華積弱！

“跟我一起喊：為中華崛起而讀書’，為抵當日本侵華而學日文！”

說這句話時，蘇燦的眼神很果斷，他彷彿回想起兒時學習的那篇文章《為中華崛起而讀書》，回想起魁首周先生當年12歲的年紀就有如此高貴的愛國情懷。他感覺這份愛國情懷，必必要傳下去！

羅伊可緩緩站起來，笑道：“我爸說學日語是為了便利今後去日本留學。”

“行啊，201班但是著名的難管啊。”

給教員遞紙條就是師生戀？

看到這位新教員俄然神采變得這麼的凝重，這幫女門生們也開端當真了起來。

女生們團體來講還是很愛國的。固然她們樸重芳華韶華，很多孩子都出世充足家庭，從小冇受過甚麼苦，但她們是愛本身的故國的。