蘇燦在黑板上寫了一個“凶”字。

不過說實話，若論書法，底下坐的大多數教員的粉筆字都比蘇燦的好。但是呢，蘇燦的字有一種奇特的本性氣勢，就比如宋徽宗的瘦金體一樣，獨樹一幟。

“是三小我在接吻的意義嗎？”

“校長好，各位教員好。我叫蘇燦，明天就跟大師一起聊聊漢字的造字。”

蘇燦頓了頓，給底下教員們幾十秒的思慮時候。然後持續道：“他的教員就奉告他，很簡樸啊，這就比如兩小我在接吻，一個大口，一個小口，大口代表男人，小口代表女人，而女人老是想壓在男人的頭上，以是小口在上，大口鄙人。”

“我們曉得，一二三有規律可循，因為它們是象形造字法，那麼四呢？”

“叮，恭喜宿主參悟【中級講授精通】，貫穿了【體例】導入的核心和【學問】漢字造字法的精華和【見聞】老外學漢語的趣事和【教誨思惟】的盧梭教誨論等。”

“對，就是指事字。”

蘇燦在黑板上寫下了一個“器”字。

“我被登科了？”蘇燦站在講台上道，手指還捏著一截粉筆。這是被我忽悠勝利了麼？

底下教員們又笑了，女教員們都是捂著嘴，羞怯的偷笑。

“蘇燦教員，能夠了。”校長俄然站起家說。

“曾經一個法國朋友問他的漢語教員，呂洞賓的呂字如何影象啊？他常常把上麵一個口寫的比上麵的大。”

“然後老外學著狗的叫聲，朝四個方向汪汪汪汪了四聲後，笑了。本來是這個意義啊，這隻狗真是一條合格的看門狗啊。”

蘇燦在黑板上寫了一個“四”。

回到旅店，蘇燦躺在床上把【中級講授精通】學了，隨後吃了個午餐。

“叮，恭喜宿主學習【中級講授精通】”。

“此次漢語教員實在冇體例，隻好實話跟他說。這一次的‘口’不是接吻的意義。它是會心字。中間的‘犬’是狗的意義，而四周各有一個口，是代表狗的嘴朝四個方向在叫，意義是說他在看管一個東西。”

第一排已經坐了好幾位教員了，另有幾位教員也連續走了出去。

“我們都曉得，象形字就是畫畫。比如日月水火。它是一種丹青筆墨。但是偶然候，有些東西你畫不出來啊！比如‘上’這些籠統的表達的字，你如何畫？也就是說，當我們冇有、或者不便操縱詳細形象畫出來筆墨時，就用一種籠統的標記來表示，這類筆墨就是指事字。”

剛寫完，底下教員們莫名的笑了，就連校長也笑了。

按照【中級講授精通】相乾得知，鑒定一小我有冇有資格當教員就看他會不會導入。導入導的好才氣把門生引入到你想講的內容裡。反之，門生對你講課的內容冇興趣，這講課結果天然是大打扣頭的。

“叮，恭喜宿主……”

一片掌聲中，蘇燦酷酷的走上講台，甚麼話也冇說，拿起粉筆就在黑板上寫下了一行字。蘇燦的粉筆字剛毅有力，很有陽剛氣，他寫的幾個字就是“談談漢字的造字”。

講到這，底下的教員們已經完整被代入出來了。感受蘇燦的講課層次性很強啊，並且有條不紊，深切淺出的。就比如這個“凶”字，《說文解字》裡也有解釋：“凶，惡也。象地穿交陷此中也。”意義和蘇燦的一樣，但是冇蘇燦講的淺顯易懂。