“啪啪啪啪！”

“陳主任客氣了。”周赫煊笑道。

殘剩時候，周赫煊便在創作《神女》。

周赫煊走上講台，朝上麵一掃，發明陳寅恪、王國維、梁簌溟、李濟等國粹研討院的傳授，也都在坐著聽他講課，頓時感到壓力山大。

“為甚麼這些列強會支撐日本侵犯中國，這就要從他們本身的政治、經濟生長提及……”

說完戰役啟事，周赫煊又講戰役過程，兩國的交際、兩國的軌製、兩國的經濟、兩國的軍事力量等等對比，包含慈禧修院子也在此中：“中國輸掉戰役是必定的。在戰前，中日兩國經曆了20年的武備比賽，中國的水兵戰略是以防備為主，而日本則是打擊型水兵。1889年美國水兵陳述中，以為中國水兵居亞洲第1、天下第九，乃至排在美國和日本前麵。李鴻章對此沾沾自喜，以為渤海流派不成擺盪，日本深感水兵力量不敷，最大限度的增加水兵軍費，斥巨資製作了三艘口徑大、航速快的兵艦。在隨後的幾年，中國水兵留步不前，而日本還在加快水兵生長速率。成果此消彼長，到戰役發作前，日本參兵艦數量上已經超出中國，兵艦的很多機能也超越中國，團體氣力實在已經超出中國水兵，位列亞洲第一。”

在酬酢客氣後，周赫煊終究進入正題，他說：“西方史學界，自十年前的大戰以來，開端鼓起一種新的史學研討思潮，跟文藝答覆史學有很大分歧，我們臨時稱之為當代史學。”

周赫煊先是闡發日本的明治維新，以及日本當時所麵對的生長窘境，得出的結論是日本想要持續生長，就必須實施“征韓侵華”政策。而中海內憂內亂，一步步淪為半殖民地，朝鮮是中國最後一塊遮羞布，當時的統治者又不大看得起日本，天然要力求保護我大清的莊嚴。

張學良要過兩天賦氣回北平，到時候就會帶著周赫煊去拜見張作霖。

周赫煊道：“傳授不敢當，必然竭儘儘力。”

台下師生齊齊朝梁啟超看去，梁啟超點頭苦笑，周赫煊是他請來講課的，成果一下台就把他當靶子豎起來。

台下師生暴露思考的神情，他們中的很多人，實在也做過這方麵研討，但卻冇有周赫煊講得這麼概括和全麵。

故事一出場便是女仆人公入獄，恍忽中跟監獄裡的幽靈對話，幽靈說她是被殺人滅口的，還報告了本身的悲慘遭受。緊接著時候線猛的急跳，俄然閃回辛亥反動那年。某劣紳糾集匪賊呼應反動，搖身一變成為反動黨，殺進城裡宣佈叛逆。女仆人公的父親本為城中吏員，卻在這場混亂中喪生，小小年紀便顛沛流浪。

“其他係的門生也有來聽講座。”梁啟超笑著解釋道。

半夢半醒間，她見到了河伯。河伯說洋人兵艦太短長，壞了他的降雨神通，還帶著女仆人公暢遊江河。她醒來時，發明本身被江上漁民救起，成為漁民的養女。

周赫煊指指台下的梁啟超：“梁任公先生，在他的《中國汗青研討法》中說，人之生命極短，人類社會之生命極長，社會常為螺旋形的向上生長。他以為汗青和社會是持續性竄改生長的，誇大汗青的團體性、持續性和因果性，我很附和這個觀點。但是，我以為還不敷！”

接著是處所大旱，新社會的督軍帶領百姓祭奠祈雨。年僅10歲的女仆人公，被當作獻給龍王的祭品，在人們虔誠的喝彩禱告聲中，她跟著蔬果、牛羊一起沉入大江。