明月如何能夠一小我住黌舍呢？顛末剛纔的烏鴉事件，嚇也要嚇死她了。

“媽媽，不要走……不要拋下月月……”

她所能做的，也僅僅隻要這些了。

她立在大雪紛飛的同州街頭，朝手內心嗬著氣，焦心不安地等著女兒放學返來。

明月猛地驚醒，四下裡黑乎乎一片，隻要方窗一角透出幾根形狀詭異的枝椏，正隨風閒逛。

母親的度量是那樣的暖和，透著陽光和鮮花的氣味，讓她忍不住哽咽。

明月睡著了。

她心中大怮，驚駭加上哀痛，令她情感失控，放聲大哭。

對於她這個師範學院英語係的高材生，教小學根本英語，的確是大材小用。她閉著眼睛，就能將全部小學階段的英語課程一一細述下來。

厥後，發明母親得病，她幾近每天都活在沉重的痛苦和壓力之下。可就算她拚儘儘力，還是冇能阻擋住母親斷交的動機……

曾經最原始的西席備課體例，就是把參考教案上的內容抄在備講義上。評價備課好不好的標準主如果內容寫的詳細、字寫得端方與否。他們這一代的師範畢業生，是教誨鼎新和科技生長的新銳力量，在他們看來，這類掉隊陳腐的備課形式是教誨生長的監禁和桎梏，他們更情願用到個人備課，乃至是電子備課的體例為門生們帶來全新的講授體驗。

凡是有經曆的西席纔會利用簡案，而像她如許初登西席殿堂的年青人，黌舍普通會要求他們備出有本身特性的教案。

她吃點苦冇甚麼，因為早就風俗了，她就怕母親受委曲，怕母親哪一天想不開就會分開姥姥家，丟下她不管了。

彆的，她初來乍到，對郭校長體味未幾，但通過察看她感覺郭校長不像一個好人，起碼，在如許卑劣的前提下一待就是半輩子的村落西席，他能壞到那裡去呢。

想到郭校長連這點細節都考慮到了，明月不由感到一絲久違的暖意，從內心升騰起來。

明月逼迫本身閉上眼睛。

這裡不是都會，冇有高效便利的資訊收集供她發揮才調，這裡有的，除了原始，就是掉隊……

她不是因為做了惡夢而感到酷寒，而是室溫太低，她活活被凍醒了……

還不到玄月尾。

夢裡竟然夢到了母親。

每學年的重點，單詞，語法，乃至是小作文和英文歌曲，對她來講，彷彿就是刻在腦筋裡的印記，隨時想起，隨時就能拿出來用。

明月先拿起書籍，發明那是一套將近翻爛的英語教課書、教參、和教案。

“小明教員，我給你拎了一壺熱水，另有一個臉盆，放你門口了。”門彆傳來郭校長的聲音。

母親小跑過來，一起上還打了兩個趔趄，看得她是心驚肉跳，可她還是被母親一把攬入懷中，密切心疼地喊她月月，月月……

對於餬口環境，她不是個很抉剔的人，因為她和母親長年寄人籬下，她比同齡的孩子懂事的要早。她慣於看彆人的神采，特彆是孃舅一家的神采。因為母親冇有事情，父親每月寄來的餬口費有限，以是她一向用表妹淘汰下來的被褥，乃至是表妹不要的髮飾和衣服。她從未計算過，因為她曉得，如果她流暴露一絲不滿或是委曲，神經質的母親就會找孃舅一家哭鬨。到最後，刻苦的還是她們母女。

因而，在明月再三哀告下，郭校長同意留下，他住夥房，明月住他之前的宿舍。為了表達謝意，明月主意向郭校長提出第二天代課的要求。