是甚麼力量讓我們固執

是甚麼拜彆讓我們哀痛

他來了不安撫，不庇護，竟然給她甩臉子，辦她尷尬，他可真夠渾的。再反觀他本身，他做對甚麼了呢？真要論起對錯，隻怕該下跪告饒的人，是他，沈柏舟。

都彆忘了故裡

花妞兒緊緊攬著明月的脖子，淚眼婆娑地哽咽說道：“老……教員……我想媽媽……想媽媽了。”

話冇說完，他就被課堂表裡相擁抽泣的一幕驚住了。

“柏舟，你聽我解釋，你曲解了，我和關山，不是你設想的那種乾係，你……”明月追上去，拉住沈柏舟的胳膊，禁止他向前走。

待明月走了，關山便主動開口，廓清道：“你是明教員的男朋友吧，我常常聽她提起你，我和她隻是朋友，剛纔的事是孩子們混鬨，你不要放在心上。更不要是以思疑明教員的為人和品格。她，是一名令人佩服的山村支教教員。”

大師都看著門口的陌生男人，看著他身上明晃晃的皮衣和腳上鋥光瓦亮的皮鞋。

明月被孩子們圍在中間，變成了十八個孩子的‘媽媽’。

明月瞅見關山，拍拍孩子們，說：“你們看，關叔叔來了。”

“孩子們，看我給你們帶……”

把陳腐的歌謠悄悄唱

明月畢竟是個冇出嫁的女人，被人當眾喊媽媽已經很不美意義了，可現在俄然又冒出個爸爸，這小我還是關山，這讓她的臉刹時燒熱起來。

“我也要！”

是甚麼拜彆讓我們哀痛

沈柏舟也是一樣，從最後乍然看到那一幕遭到激烈打擊的狀況，到他逐步沉著下來，再到現在關山耐煩詳確的解釋，他感覺，本身冇那麼打動了。

領遭到關山欣喜安寧的目光，明月煩躁不安的情感獲得必然減緩，她看了看沈柏舟，說：“柏舟，我安設好門生，待會兒再來找你。”

是甚麼風雨讓我們流浪

明月話冇說完，身後就插進一道熟諳沉穩的男聲，“明教員，我來解釋。”

“哦月光灑在每小我心上

是甚麼結束讓我們生長

這小我的呈現，讓課堂靜了一靜。

是甚麼誓詞讓我們胡想

剛纔走的時候不是還好好的嗎？

明月哈腰，將花妞兒抱住。

明月被花妞兒的聲音打動，眼睛一熱，捧起花妞兒的臉龐，動情說道：“你能夠喊教員媽媽，教員就是你的媽媽。”

窗外的村民，大多是孩子們的家長，看到這一幕，想起在外打工的後代，這些留守的白叟再也按捺不住心中的思念，紛繁滴下心傷的熱淚。

是甚麼結束讓我們生長

產生甚麼事了？

許是多年軍旅生涯磨礪出的奇特氣質，再加上如同高音炮似的沙啞沉穩的聲音，總之，關山發言的時候，自發不自發地都會給對方帶去一種壓力，並且，具有極強的權威性，給人一種天生的信賴感。

誰知，宋小寶一扭頭，卻大喊一聲：“爸爸――”，向關山跑了疇昔。

“柏舟？”

“我騙你做甚麼！你如果不信賴，你親身去問……”

他啥時候變成爸爸了。

說完，他回身擠出人群，向校門口大步走去。

噢分開太久的故裡

“我也要媽媽，教員，我也要你當我的媽媽！”

如泣如訴的鄉愁，在明月的歌聲中悄悄的流淌。現在，遊子聽到遠方的呼喊，鵠立瞭望家的方向，思念老邁的爹孃，思念天真的稚兒……