他就像身邊的這棵古鬆，聳峙於絕壁峭壁之上，樸重、樸實、固執。雖經風霜雪雨的培植，卻還是矗立威武不倒。看到他，明月的腦筋裡總會閃現出南朝墨客範雲《詠寒鬆詩》裡的兩句。

花妞兒朝她甜甜一笑，衝她揮揮手，“教員再見。”

明月想了想，“行，還做成酸湯的吧，加點白菜，和緩。”

能夠甲士的風俗已經刻在他的身上，融入他的骨髓，不管是站姿還是坐姿，他都和時下那些得了軟骨病的年青人迥然分歧。

看到他們用鉛筆劃出一幅幅稚嫩的丹青，表功一樣圍著她揭示的時候，她就會表揚每一個敢把胡想畫在畫紙上的孩子，毫不鄙吝的，把世上最美的說話送給他們。

黌舍開設的新課孩子們上的津津有味。

郭校長點頭，“他們根本比較差，學習起來比較吃力。宋鐵剛是冇興趣，花妞兒他們是根柢差，學了聽不懂。”

“小明教員？”郭校長叫道。

她要再把宋鐵剛的爺爺叫到黌舍裡來嗎？

“教員，我明天帶些草藥，我奶配的，說是煮水喝能夠驅寒健身。”花妞兒的脾氣比之前風雅開暢了很多，現在和她說話時，敢和她目光對視，並且淺顯話也進步很多。

“你想奉告我，人間無常，凡事莫要鑽牛角尖，如果學了那農婦豈不是可悲，笨拙。關山，我懂你的意義，也感謝你的體貼。我不會那麼傻，不然的話，當時我媽割腕他殺的時候，我就跟著她一起去了。”明月語氣淡淡地說道。

郭校長翻到最後的語文試卷，視野卻俄然像是黏在上麵，挪不開了。

孩子們穿得還是薄弱，大多是內裡一件秋衣，內裡一件加絨的外套，夏季零下十幾度的氣候裡，總能看到薄弱肥大的他們縮著脖子跑進黌舍，呼呼喊冷的畫麵。

每天聽著他們撕破喉嚨，大聲吼著長亭外古道邊和我家住在高高的穀堆中間，或是讓我們蕩起雙槳時，明月就會和孩子們一起哼唱起來。

他衝著明月招招手，鎮靜地叫道：“小明教員，你來看。”

淩風知勁節，負雪見貞心。

高崗村迎來了冬至節。

隻要被大風吹過才氣曉得節操有多忠貞，被大雪壓過才氣夠看出內心有多堅毅。這類在磨難裡才氣見到的至心，以及真正的人道，在關山的身上，表現得淋漓儘致。

“找我有事？”明月放下試卷，看著花妞兒。

郭校長闡發得很對，實際環境的確是如許。

測驗用了一天。

上課時仍然感覺冷，特彆是早上第一節課到第三節課，明月和孩子們凍到手指腳指生疼。厥後，明月想了個彆例，用村民醃製西紅柿醬的玻璃輸液瓶，灌了熱水，給孩子們一人發了一個，上課時也能夠拿著取暖，如許一來，就好多了。

隻是黌舍的屋子太破，四下裡通風，再加上柴火燃燒時披髮熱量不勻，以是室溫也隻在八九度高低。

彆的，這類爐子還能燒水，做飯，孩子們淩晨來上學，把帶來的乾糧或是紅薯土豆放在爐子夾層，一下課，就能扒開爐蓋，吃到又焦又脆的饃饃，或是苦澀軟糯的土豆和紅薯。

明月把卷子放下，去菜筐裡找菜，“早晨我們吃甚麼？白菜豆腐湯好嗎？”

關山目光必然，腳根後移，緩緩坐在大青石上。

題是明月出的，郭校長賣力謄寫卷子，十八份試卷，分紅三頁紙，三科各一份考卷。