這天上午的大課間，揚揚跟楚雨、伊瑤另有李明德幾個，在櫻花樹下玩兒。

楚雨媽媽覺得楚雨是在戀慕揚揚能上電視。畢竟是一起長大的孩子，不免會在內心比較。因而，就對楚雨說，“細雨，你如果也想上電視，媽媽能夠送你去阿誰但願藝術黌舍。我和阿誰湯明燦湯主任也挺熟的。不消這麼戀慕揚揚。你如果學了，必定不比她差。”

猶躊躇豫間，上課鈴響了。揚揚他們幾個立即往課堂裡跑。李成傑跟在了揚揚和伊瑤的身後。

身後的孩子們嚇地都停下了腳步，李成傑當即就嚇傻了。

楚雨每到這個時候，都會定時坐到電視機前津津有味地旁觀。成心機地是，他隻看有揚揚的阿誰板塊。一旦看完，就立即撤退。

李成傑爸爸二話不說，走到正在角落裡發楞的李成傑麵前，伸手就打了個耳刮子，“小兔崽子，看你乾的功德！”

7班的一個有輕微自閉症，叫李成傑的男孩兒，眼睛老是往揚揚身上瞟，想過來跟揚揚她們幾個一起玩兒，又不敢過來。

一到春季，粉色的櫻花開滿樹，遮天蔽日都是，美得的確驚天動地的。

漸漸地，揚揚規複了一些當初活潑開暢的狀況。

2班和7班的班主任都趕過來了。揚揚的班主任張教員，看了看揚揚的臉，從速把揚揚抱回辦公室。7班的班主任氣得劈臉蓋臉給了李成傑一巴掌，把他也帶回了辦公室。

教員從速把事情的顛末又講了一遍，並把校長的意義說了。說完，衝李成傑爸爸道：“李成傑爸爸，你兒子的教誨非常有題目。平時不連條約窗愛打鬥也就算了，現在竟然把人家孩子傷成如許。該如那邊理，你跟林飛揚爸爸媽媽好好地籌議著辦吧！”

李成傑站在那邊，呆呆地看著揚揚，眼裡盛滿了悔怨和自責。他隻是想引發揚揚的重視，他想和揚揚玩兒，他不曉得如何會推得這麼重。

爸爸媽媽歡暢了，對湯教員更加地尊敬和感激。

因而，有孩子緩慢地跑去辦公室去叫教員了，其他孩子則圍著揚揚七嘴八舌地體貼。

到了黌舍，來到教員辦公室，方靜一眼就瞥見右臉腫得高高的揚揚，心疼地頃刻就落下了眼淚，“這是如何弄的？如何腫成如許？！”

兩個班主任跟校長彙報了環境，校長讓班主任給兩邊家長打電話，讓兩邊家長協商處理。

從本身的嗓音產生竄改開端，揚揚便信賴了這個天下上是有古蹟的。對本身，也開端重新生出信心了。她感覺，隻要她肯儘力，她是能夠克服本身的。

楚雨衝媽媽翻了個白眼，“媽媽，我看揚揚的節目，不是戀慕。我是賞識。賞識，你懂嗎？你不感覺揚揚在電視上特彆標緻？你看看……”說完，用手指著螢幕上的揚揚，嘴角還不斷地往上翹。

還想打第二下的時候，被7班的班主任攔住了，“現在不是打孩子的時候，你從速去跟人家父母說說如那邊理吧！”

林誌成一見揚揚的慘像，當即就炸了：“我閨女如何傷地這麼嚴峻？你們當教員的這是如何看的孩子？！”

看著螢幕上揚揚的鏡頭疇昔了，楚雨把手裡的遙控器一扔，“當然成心機！媽媽，你不懂。”說完，進屋彈鋼琴去了。

長風小學兩棟講授樓之間，有一棵一人抱不過來的百年櫻花樹。縱橫伸展的富強枝葉，幾近把兩棟樓之間的空間都遮滿了。