大虎辛苦的事情，讓本身餬口獲得改良的同時，手裡也有了些積儲，和之前一樣，大虎把錢按例分紅兩份，一份交給父母，一份留給師父師母。

“我分歧意，如果我把你辭退了，那就真成了‘懲善揚惡’了。”方校長態度果斷。

另一撥人來到課堂大喊大呼，滋擾門生們上課，三天下來，黌舍的普通次序被完整打亂了，到了第四天，有一部分門生家長開端不送孩子上課了，這個時候，大虎才認識到了，局勢的生長遠比他想的還要嚴峻，現在該是抱校長知遇之恩，分開的時候了。

“大虎的做法冇有錯，我憑甚麼要辭退他，歸去跟你們的主子說，如果他不對勁這個成果，他可覺得他的少爺轉學。”方校長回絕了礦主的在理要求。

看著這些天真爛漫的孩子，大虎的表情跟孩子們一樣歡暢，恨不得他也融入到孩子們中間，跟他們一起玩耍。

比賽結束了，校長宣佈留用大虎，剛纔還喊著要公允的招聘的人不言語了。

“你先彆問我是如何曉得的，你為甚麼不在第一時候奉告我？是不是想包庇大虎？”周扒皮一句連一句的詰問大龍。

大虎清算了東西，回到了他的小屋，他如何也想不通，阿誰勤雜工為甚麼是那樣的態度，黌舍的環境時大師的，清算好了，對大師都好，早晨，在與張先生的談天中，大虎偶然間就把和勤雜工的會麵奉告了先生，先生對大虎說：

校長看到黌舍的竄改，也常常留意大虎在黌舍的表示，他有了設法。

“是周礦主的部下報的案，他說他兒子被黌舍的員工打了，要我們去抓人。”辦案差人說。

固然大虎是來乾木工活的，但是他還是個閒不住人，讓他閒在屋子裡，渾身不得勁，他看到黌舍的圍牆上的登山虎和月季花有的乾枯了，就拿起水桶和鏟子去給登山虎和月季澆水，並給花兒培土。

高青山又把副局長叫過來籌議停歇這件事的體例。

大虎‘演講’完今後，在場的家長才清楚事情的本相，各種說法也隨之慾出，有的家長髮起，大虎不該該分開，反倒是阿誰打人的孩子應當分開黌舍，有的家長憤恚的怒斥周扒皮混合視聽。

第二天上午，大虎按例在打掃操場，俄然，有四個男人不由分辯就往黌舍裡闖，看門的大爺上前禁止，竟被此中一個推倒在地，另一小我大聲叫著：

高青山親身來到當事人的古玩店，對當事人說，他們破獲了一起盜墓案，據盜墓賊交代，他們把贓物賣到了當事人的古玩店，為了共同警局的調查，現在對古玩店停止查封，觸及贓物的全數充公，當事人清楚他們底子冇有收太高青山所說的贓物，以為這內裡必定有曲解，不過當事人表示，身正不怕影子斜，他情願接管警局的調查。

“前大舅子？先生，這到底是如何回事？”大虎問。

張先生帶著大虎到十幾間課堂檢察孩子們課桌的環境，大虎算了一下，有將近一半的桌椅需求補綴，另有很多的門窗也呈現了題目，大抵需求一個多月的時候，張先生奉告他不要焦急，黌舍有的是雜活，一時半會兒的乾不完。

當然，這也是高青山和縣長的戰略中的一步，當事人見死無對證，便打道回府了，但是貳心中的疑慮越來越多，他的耳目曾經奉告他，自從他的古玩店被封了今後，縣長和高青山就多次去古玩店，高青山以有盜賊指以為名查封他的店，實則是想兼併他家的古玩，當事人咽不下這口氣，就到縣長的下屬那告密了縣長和高青山。