提到時寧，監考的數學教員雖冇有教過期寧，可神采與言語裡的自大感還是滿滿，這但是他們安陽中學的孩子呢！

又對監考教員道，“看看她現在做到哪兒了，辛苦教員再抽幾道她所做的題，算驗答案是否精確。”

“鄧教員對時寧的環境最清楚，您若不放心，我讓鄧教員過來講一說，他一向挺喜好時寧，從一開端便對我們說，時寧這孩子賦性不壞，用心教誨必然不會誤入歧途……”

監考教員重新返回考場，賀局問關校長，“我還傳聞時寧同窗之前是黌舍裡的題目門生，因為過於玩皮還成了門生群體裡的“大姐大”，大姐大……社會氣味很重，是不是真有做出過讓同窗們驚駭的事？”

賀局一聽時寧做得快，精確率也獲得包管，眼裡賞識更多了，“這孩子，看來真有幾把刷子！不錯不錯，是顆好苗子！”

賀局既然連時寧堵男生這類事都曉得，可見對時寧有過很詳細的調查，乃至時寧的家庭都有拜候。

這個關校長得要好好解釋了。

賀局能看出關校長對時寧的正視，恐怕他被傳言帶偏，很當真也很嚴厲的解釋。

“還真冇有，“大姐大”也不是門生群體裡喊出來，而是與她乾係特彆好的六名同窗喊出來。喊久了便漸漸傳開讓門生們都覺得時寧是“大姐大”，實在並非如此，那六名門生之以是如此，皆因為時寧幫過他們。”

用陸識安的話來描述，就像一個小孩的惡作劇。

以是，賀局曉得時寧的事不是一樁兩樁，而是很多。

活潑氛圍的笑了笑，賀局道：“關校長不必嚴峻，我這邊也略有調查，曉得時寧同窗一些事情。”

還得再確認才成，她這速率太快了，快到他視野都都跟不上她做題的速率。

但是呢，教員這邊特地找男生們談過話，對時寧這類行動男生們雖有所惡感，但還是能挑選諒解，冇有過份卑劣。

從年級倒數倒一名到年級第一名，徹完整底的逆襲！名聲清脆到其他幾所黌舍教書的熟人，都紛繁打電話給她扣問求證呢。

連時寧在家遭到了不公允報酬，被繼母趕削髮門……這類事賀局都通過老巷口鄰居們的細敘一一得知。

“淩辱同窗的確冇有過，但圍堵同窗還是有，圍堵的還是本校成績都不錯的男生，不知關校長有調查過此事嗎？”

這些事的確有，不可否定。

“之前是有點不懂事，行動舉止略有所放肆，但真冇有做出傷害同窗們的事。她是九班的班長，一向幫忙鄧教員辦理班級規律。能夠說，九班的同窗也隻要時寧能管住。”

黑汗青翻出來，關校長冇有慌。

行伍出身的賀局說話鄭地有聲，有著一股子剛性在內裡。

“都是一群賦性仁慈的孩子，有人替他們出頭內心頭感激呢。時寧這孩子是個膽小的，又非常仗義，與她乾係不錯的同窗都很喜好她。”