但是南梔從培訓班走後，李黎主動和心機大夫相同。

李黎躁動地蹲在講台上麵，捂住本身的耳朵。

半個小時後，李黎和心機大夫都從培訓班內裡出來。

“李黎能夠故意機題目，如果讓她曉得你是心機大夫，不會醫治的。”

想起來本身的媽媽就是對本身的毆打，另有媽媽當小三的畫麵。

接著，李黎就站起來，向露台的邊沿處又邁出來了一大步，看到心機大夫要站起來時，還用心往露台上麵歪了歪。

“開端確診李黎有戀父情結，以是明天在事情室被爸爸打了以後，纔會硬雞翼地，跑到黌舍內裡去發欺侮女生的傳單。”

南梔在監控室內，看著培訓班裡產生的事情，怕心機大夫真在培訓，班裡被打，就出了監控室。

都這麼說了，還想活在被霸淩的痛苦當中的話，南梔也隻能讓心機大夫歸去。

認出來了培訓班裡坐著的，就是和本身在露台上說話的人。

“你如果不解高興結的話，你隻會活在霸淩當中，今後再有霸淩你的人，你也不敢抵擋。”

怪不得李黎在家被媽媽蕭瑟，還被媽媽給霸淩，都冇衝動過。

下午南梔就去了黌舍，看到李黎還在那邊發傳單。

說著，李黎就已經從講台上麵出來了。

本來就是給培訓班的教員上課，成果瞥見培訓班內裡就隻要一小我。

“那我先去李黎的黌舍看看，確診一下對方是不是真的故意機題目。”

當天南梔就把大夫給送到了李黎的黌舍。

“現在找不到培訓班的教員，你不去也得去。”

想剖明的阿誰同窗，和李黎伶仃坐在一起，南梔還在和心機大夫說話。

“你隻是冇了父母，但是冇有被本身的父母霸淩，更冇有在黌舍被霸淩過。”

“你還是我們培訓班的代課教員呢，現在不去新媒體事情室，在黌舍門口發甚麼傳單？”

李黎能和這男同窗在一起，或許他能幫她走出來。

“戀愛情結得漸漸調劑，最好是能讓李黎談談愛情。”

“你先和心機大夫解開，你被霸淩壓抑住的情感。”

隨後南梔就把培訓班的門給翻開。

“姐姐，李黎是不是在你們新媒體事情室當代課教員？”

南梔把李黎帶到了新媒體事情室。

南梔想了一下，在黌舍產生的，就和李黎接著相同。

“我在黌舍也被霸淩過，隻要找心機大夫，你才氣解高興結。”

心機大夫看了一下app上麵的帖子後，感覺毒手。

對比看來爸爸的一巴掌，比媽媽耐久的霸淩還要嚴峻。