“數學吧”

看了看先容，童揚也冇看懂到底是個甚麼意義。算了，就省下這五百成績點看看是否能夠乾點彆的，更新就算了吧。打消了更新後，童揚翻開了拍照機，眼睛前麵立即呈現了一個對焦的方框，周邊另有很多選項，看起來就和淺顯的拍照機冇有甚麼辨彆。這還挺別緻的，童揚對著周邊的環境連拍了好幾張，腦海裡立馬多了幾張圖片的模樣。童揚回想了下，照片就被輕鬆調了出來，還真是非常便利。固然不曉得這個新服從對學習有甚麼用，但相機這個東西餬口中還是應當有很多用處的吧。

“是”

本身是獨一無二的，能被易大爺如此獎飾，童揚有些受寵若驚，“你的意義是我很短長？”

童揚調出拍的照片，看到圖片屬性的時候終因而明白了，這麼一張淺顯的照片就有512M的內存了，本身拍了幾十張，可不就是幾十個G嘛，的確都不敢設想本身都乾了些甚麼？這麼多照片刪又不能刪掉，留著也冇有甚麼用，還占用這麼大的內存，童揚真是欲哭無淚啊。

“恩，我會的。”

“易大爺，感謝你。”

看到試題，童揚開端有些佩服起本身來了，公然有先見之明，和作理科目比擬的話，這些數學題簡樸的很，這個作理科目公然是最難的。很快，數學學科也順利通過了，而接下來的其他科目標測試，隻能說還真是三年級的難度，如果本身連三年級題目都處理不了的話，還是不要在安陽一中混了，直接回家得了。

“嗬嗬，我還要感謝你呢，加油吧”

公然有效，為了節流空間，還是挑選1M的吧。既然能夠緊縮新拍的照片，那麼之前拍好的不曉得是不是也能夠緊縮。調出照片來，檢察了詳情，內裡並冇有彈出緊縮檔案的選項來，隻要不竭的放大縮小。看來是冇有效了，現在隻剩下5G的內存了，接下來可如何辦呀，持續應戰四年級？彷彿時候也不太夠了，頓時就要上課了，還是先上課吧。

“是否挑選拍照機軟件？”

人的眼睛有5億的畫素，成像後的圖片內存當然大了，童揚這纔有些明白過來了為甚麼體係提示本身更新了，這個內存大小就算是實際內裡的計算機也不能放太多呀，更彆說是本身這個有限內存的腦入彀較機了。這些更新的緊縮應當就是緊縮檔案大小的吧，也不曉得是否能夠挽救。

童揚摸了摸兜發明本身壓根冇有硬幣，這就難堪了，好吧，實在拋硬幣甚麼的底子不首要，因為他已經心有所屬了，這個拍照機就很不錯，就選他了。

“請遵循要求取的呼應的分數便可通過測試。”

“是”

安裝完成後分歧於以往直接便能夠翻開軟件，而是跳出了一個能夠更新的選項。這就令童揚有些奇特了，隻曉得其他軟件能夠更新，拍照機更新是個甚麼鬼，並且更新還需求耗損成績點，未幾很多恰好五百。這體係絕對是用心的，如何就那麼巧。更新前的模樣還冇有見到呢，看看更新先容吧。

“有四種形式，100M，50M，10M，1M，請挑選。”

“恭喜您，通過了測試，您當前狀況為三年級小學霸畢業狀況。嘉獎成績點3000，流量與內存20個G。”

“請您挑選科目”

童揚重新翻開拍照機，挑選了更新，扣除了剩下的五百點成績，總算是更新結束了。不但有了緊縮檔案的服從，另有了錄相，至於這個輸出是指能夠把照片倒出來嗎？如何倒也冇有給明白的提示呀。先不管了，還是嚐嚐這個拍照機的緊縮檔案是不是好用，又隨便照了張相，成果彈出一個選項來。